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时间:2018-04-04
《语文a版一年级下册《笋娃娃》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《笋娃娃》教学设计设计思路: 《笋娃娃》是一堂识字教学课,这节课采用随文识字的方法。教学中,遵循字不离词,词不离句,句不离篇的基本原则,把字、词、句、篇有机地结合起来。 在识字教学过程中,我注意了以下几点: 一、充分借助汉语拼音,让学生自主拼读。二、重点突出,汉字是音、形、义的统一体,在识字时,我针对每个字的不同情况,教学各有所重。如“哭”字,学生很容易读准字音,弄清字义,在教学时我就着重指导字形;如“身”字,对于方言区的孩子来说,要同时读准翘舌音和前鼻音是一件比较困难的事,因此我就着重指导读音。三、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。如:创设情境,和字宝宝交朋友,送字宝
2、宝上火车游戏等等,充分运用多媒体电教手段调动学生的学习积极性。 在本堂识字课中,还指导学生书写了“泥”、“呢”两个生字。写字教学中,首先让学生自己去观察比较两个字在字形上的异同,再弄清楚两个字的笔画顺序,最后还强调了重点笔画的书写方法。 总之,在这堂课的设计中,我尽量依据儿童的认知特点,力求体现新课标的新理念。 教学目标: 1.认识本课的12个生字。 2.学会写“泥”、“呢”2个生字。 3.初步把课文读通顺,了解课文大意。 教学重、难点: 识记12个生字是本节课的重点,指导学生把“泥”、“呢”两个生字写正确、美观是难点。 教学准备:
3、 多媒体课件、生字词卡片。 教学过程: 一、情景导入,激趣揭题。 1.出示竹林图,谈话导入。 2.引出课题,读题,指导“笋”(sǔn)的读音。 二、创设情景,识记生字。 1.初步感知课文,出示生字词。 (1)老师配乐范读,学生思考,课文主要写了几个笋娃娃? (2)课件演示竹林中发生的变化,随机出示生字词: ní泥土 ne呢 草cóng丛 大声hǎn喊 shǔ数 shēn身边 kū哭 nǔ努力 挺zhí直 到chù处 dōu都是 2.识记生字,和字宝宝交朋友。 (1)在学习小组内互相交流
4、识字情况。 (2)指名认读生字。 3.坐火车游戏,分清生字的结构,巩固生字的读音。 4.生字回到课文中,学生读通课文。 (1)学生自由读文。 (2)指名学生合作读文。 三、重点指导,探究写字。 1.出示生字,指名读生字。 2.学生观察田字格中的“泥”、“呢”两个生字的字形,比较异同。 3.指导“泥”、“呢”两个生字的笔顺。 4.强调书写“泥”、“呢”两个生字的重点笔画。 5.学生练习写生字。 6.自我评价。 四、生谈收获,课堂总结。 1.学生自由说说在这节课学到了哪些新知识。 2.小结下课。
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