小学ａ版一年级下册《笋娃娃》教案设计二

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2、竹笋。　　四、时安排：　　三时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学内容：　　1、正确朗读。　　2、借助拼音读准本1个生字和词语。　　3、自主积累词语。　　教学过程：　　一、组织教学。　　出示竹子图，相机引导学生和竹子比一比，谁坐得直。　　二、看图引入：　　春天了，小溪、田野都发生了变化，那么竹林呢？你们看，这是什么？学生看插图（这里是竹林。）春天了，竹子妈妈会生许多的小宝宝。你们知道竹子***宝宝是谁吗？　　板书题：3、笋娃娃　　小朋友跟笋娃娃打打招呼，读题。想跟笋娃娃交朋友

3、吗？我们一起了解笋娃娃好吗？　　三、整体感知。　　1、看图说说，竹子妈妈和笋娃娃是什么样子的？观察他们的表情，猜一猜他们会说些什么。　　2、老师范读，学生仔细听听笋娃娃和竹子妈妈说什么？　　3、学生自由读，边读边想，不会认的字读准拼音。　　4、指名读，纠正发音。　　、指名回答，笋娃娃是怎样从泥土里长出的。　　（有的从泥土里钻出，有的从草丛中探出，有的从石块下挤出。）　　6、找出中的生字，拼读音节，读准生字读音。　　四、随识字。　　1、随认识本词语：　　春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处　　2

4、、借助拼音读准生字字音。　　笋沙泥钻丛冒喊数　　哭努力们探直（地）　　3、小组内互读生字，自己说一说是怎么记的。　　五、间休息。　　讲故事《小草的力量》。　　六、巩固练习。　　1、将生字回到中，请学生自由读，识记生字。　　2、游戏巩固识字。“草丛寻宝”的游戏。　　3、检查生字认读情况。　　四、布置作业　　1、读，看谁读得正确、流利。　　2、巩固识记本生字，口头给这些生字找朋友。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学内容：　　1、朗读，能分角色朗读，并能读出语气。　　2、通过学习，

5、理解内容，能理解只要向上，就能成功的道理。　　教学过程：　　一、复习引入：　　1、开火车认读生字和词语。　　笋沙泥钻丛冒喊数　　哭努力们探直（地）　　春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处　　2、指名读。　　二、学习。　　1、出示书中的挂图。　　春天了，竹林里会有什么变化？（竹林里多了许多笋娃娃。）　　笋娃娃是什么样子的？　　2、出示竹笋，观察笋娃娃的特点。　　3、笋娃娃是怎样出的？　　出示句子：一个笋娃娃从泥土里钻出，大声叫着：“妈妈，我在这儿呢！”一个笋娃娃从草丛中冒出，大声喊着：“妈妈，我

6、在这儿呢！”指名读句子，说一说笋娃娃都从哪儿出的，怎么出的？（从泥土里、从草丛里出的。有笋娃娃是钻出的，有的是冒出的。）　　学一学“钻出”是什么样？“冒出”什么样？（“钻出”很快的，很有劲儿的从空里钻出；“冒出”是特别快地出。）　　用手势引导学生理解“钻”，比较理解“冒”（如：冒水泡）　　想一想，笋娃娃出后，怎样大声地叫、大声地喊。读一读出示的两句话。　　（老师范读，学生试着练一练，指名读，评议。）　　老师；竹子妈妈看到身边越越多的娃娃可高兴了。用高兴的语气读一读第四自然段，学生练习。　　4、学习

7、第五至七自然段。　　是不是所有的笋娃娃都是这样有劲儿、轻松地出呢？出示插图3；这个笋娃娃是什么表情？（哭了）你们听，笋娃娃呜呜地哭了，为什么？　　学生自由读第五至七自然段，指名说一说笋娃娃怎么了？（笋娃娃被石块压住了。）　　那怎么办呢？学生自由说。读一读妈妈说的话，其他笋娃娃怎么鼓励它的，读句子。让我们一起为笋娃娃加油，齐读句子。　　笋娃娃听到了同学们的喊声，你们看，笋娃娃怎么样了？看插图4。　　你们觉得这个笋娃娃怎么样？有什么值得你学习的地方吗？　　表演读第七自然段。　　体会词语的意思，指导读出

8、语气。　　、分角色朗读。找到竹子妈妈和三个笋娃娃的话，自由练习后读。　　五、激发想象。　　春天的竹林里，还有很多的笋娃娃在往上蹿，你能想象出它们的表情、动作和语言吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三时　　教学内容：　　1、巩固所学知识，能用自己的方法记住生字，正确书写本的生字。　　2、再次朗读，感受笋娃娃顽强的生命力。　　教学过程：　　一、复习：　　1、指名认读生字、生词。开火车认读生字和词语。　　2、分角色朗读。　　这篇中，你最喜欢哪个笋娃娃，为什么？　　再次朗读，