语文a版一年级下册《笋娃娃》教学设计

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1、《笋娃娃》教学设计设计思路：    《笋娃娃》是一堂识字教学课，这节课采用随文识字的方法。教学中，遵循字不离词，词不离句，句不离篇的基本原则，把字、词、句、篇有机地结合起来。    在识字教学过程中，我注意了以下几点：    一、充分借助汉语拼音，让学生自主拼读。二、重点突出，汉字是音、形、义的统一体，在识字时，我针对每个字的不同情况，教学各有所重。如“哭”字，学生很容易读准字音，弄清字义，在教学时我就着重指导字形；如“身”字，对于方言区的孩子来说，要同时读准翘舌音和前鼻音是一件比较困难的事，因此我就着重指导读音。三、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。如：创设情境，和字宝宝交朋友，送字宝

2、宝上火车游戏等等，充分运用多媒体电教手段调动学生的学习积极性。    在本堂识字课中，还指导学生书写了“泥”、“呢”两个生字。写字教学中，首先让学生自己去观察比较两个字在字形上的异同，再弄清楚两个字的笔画顺序，最后还强调了重点笔画的书写方法。    总之，在这堂课的设计中，我尽量依据儿童的认知特点，力求体现新课标的新理念。    教学目标：    1.认识本课的12个生字。    2.学会写“泥”、“呢”2个生字。    3.初步把课文读通顺，了解课文大意。    教学重、难点：    识记12个生字是本节课的重点，指导学生把“泥”、“呢”两个生字写正确、美观是难点。    教学准备：  

3、  多媒体课件、生字词卡片。    教学过程：    一、情景导入，激趣揭题。    1.出示竹林图，谈话导入。    2.引出课题，读题，指导“笋”（sǔn）的读音。    二、创设情景，识记生字。    1.初步感知课文，出示生字词。    （1）老师配乐范读，学生思考，课文主要写了几个笋娃娃？    （2）课件演示竹林中发生的变化，随机出示生字词：    ní泥土　　ne呢　　　草cóng丛　　　大声hǎn喊　　　shǔ数　　shēn身边    kū哭　　　nǔ努力　　挺zhí直　　　到chù处　　　　dōu都是    2.识记生字，和字宝宝交朋友。    （1）在学习小组内互相交流

4、识字情况。    （2）指名认读生字。    3.坐火车游戏，分清生字的结构，巩固生字的读音。    4.生字回到课文中，学生读通课文。    （1）学生自由读文。    （2）指名学生合作读文。    三、重点指导，探究写字。    1.出示生字，指名读生字。    2.学生观察田字格中的“泥”、“呢”两个生字的字形，比较异同。    3.指导“泥”、“呢”两个生字的笔顺。    4.强调书写“泥”、“呢”两个生字的重点笔画。    5.学生练习写生字。    6.自我评价。    四、生谈收获，课堂总结。    1.学生自由说说在这节课学到了哪些新知识。    2.小结下课。