山东人民版思品五下《站在泰山顶峰》word教案3

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《站在泰山顶峰》教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学√小学2．学科：品德与社会3．课时：14．学生课前准备：①通过阅读教材，让学生了解泰山的历史。②了解泰山独特的自然风光。③了解泰山文化及相关的古老文明。二、教学课题情感目标：1.培养学生热爱泰山、热爱祖国大好河山的情感。2.培养学生强烈的民族自豪感和自信心。能力目标：1.培养学生收集、整理、分析资料的能力。2.让学生学习做专题研究的方法，培养学生探究和解决问题的能力。知识目标：1.使学生初步了解泰山的壮美景观和文化内涵

2、，感悟泰山美。2.使学生初步了解其他名山。3.培养学生充分运用网络有力的工具解决生活中遇到的实际问题的能力。三、教材分析本节课是山东人民出版社小学品德与社会教材五年级（下）中的内容，“站在泰山顶峰”包括“登临泰山”、“源远流长的泰山文化”两个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。活动内容循序渐进，点面结合。“登临泰山”目的是使学生了解泰山自然景观，体验泰山的壮美。以图片形式来展示，其中“泰山云海”、“泰山佛光”分别为泰山四大奇观之一。教学中，指导学生通过各种途径收集资料，增加对泰山的感性认识，为下一步

3、进行专题研究做好准备。四、教学方法情境导入法、任务驱动法、合作学习法、小组讨论法。五、教学过程㈠导入新课【百度百科】泰山自然风光视频http://v.youku.com/v_show/id_XMTYyODMxNjQ4.html教师播放有关泰山图片、视频等，学生看后，提问：你知道这是什么地方吗？你去过吗？你对泰山的了解有多少？这节课我们一起来游览泰山的古迹，游览泰山的自然风光。㈡简介泰山1.通过欣赏刚才老师提供的资料，谁能说说了解到了泰山的哪些方面的知识？【学生活动】小组内讨论后回答。①泰山的高度、面积。http://zh

4、idao.baidu.com/question/355961648.html②泰山的风景http://iask.sina.com.cn/b/376523.html③泰山古文化http://baike.baidu.com/view/1446724.htm学生讨论回答后，教师小结：同学们说了很多，说得真好！你是怎么知道的？2.谈感想：通过看图片、视频，我们了解了一些有关泰山的知识，看过后，你有什么感想？说给同学们听一听。【学生活动】讨论、交流。学生把自己所想到的写下来，进行交流。【教师活动】巡回指导，了解学生的学习情况。【学

5、生活动】展示、交流。通过此项活动激发学生为泰山感到骄傲自豪感。【教师小结】在中华文明五千年的历史长河中，由于历代帝王封神和民众朝拜，给泰山遗留下了极为丰富的人文景观，使泰山成为华夏文化的缩影。这节课我们来了解泰山的壮美景观。课前，我已让大家收集一些关于泰山的资料，下面我们就来交流一下吧。㈢欣赏泰山1.你登过泰山吗？说说你看见过哪些有关泰山的自然风光？①小组内进行研讨，推选出一名代表发言。②展示与交流，把看到的风景讲给同学们听。2.泰山日出【百度图片】日出时的美丽景象http://image.baidu.com/i?ct=

6、503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD%C8%D5%B3%F6&in=1407&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=95485876290&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331026133376_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn3&-1&di95485876290&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic

7、.com%2F2008-08-07%2F20088764638919_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F1%2F27%2Ff3f3ada386c6a9df.html&W1024&H837&T7419&S136&TPjpg①描绘一下图片所展示的景象，锻炼学生的口语表达能力。②说说你看到的与现在的景象相同吗，你看到的是什么样？你所找到的还有与这张不同的吗？展示给同学们看。3.泰山云海欣赏【百度图片】壮丽的云海http://image.baidu.com/i?ct

8、=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD%D4%C6%BA%A3&in=31643&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=55333933485&ln=1887&fr=&fm=result&fmq=1331026494307_R&ic