语文a版四年级上册《太阳,你好》教学设计

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1、《太阳,你好》教学设计教学目标    1.运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字,学习正确、规范地书写本课的8个生字。    2.有感情地朗读课文,感受诗歌的意境,感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。    3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落,感受诗歌的语言美。    教学重点    朗读课文,感悟太阳给予我们的无私的馈赠。    教学难点    理解句子“他在孩子身上,可以寄托人类的希望。”(结合课后题2)    教学准备    课前布置预习,要求学生将课文读准读通,并给生字注音。    教学时数    2

2、课时    教学过程    第一课时    一、导入揭题。    1.问:你喜欢太阳吗?为什么?你想对太阳说什么?    2.板题、读题。(指导读出对太阳的问候之意。)    二、初读感知。    1.教师出示文中的生字词,学生自主学习,检查读音。    山巅铺满棕色寄托    2.练习写“铺”字。    教师重点指导写好右半部分,注意不能丢掉点。    3.听课文朗读录音,注意字词的读音。    4.指名读文,相机纠正字音。    5.同桌相互检查读文。    6.齐读课文。    7.说一说文中的语句有什么特

3、点?    8.说一说你懂了什么?    三、练习写字。    1.练习写字。    (教师提醒注意“善”字的写法。)    2.学生自评、互评。    四、作业:    1.熟读课文,请父母评一评。    2.找一找、读一读与太阳有关的文章。    第二课时    一、诵读课文。    1.听教师范读全文,边听边想象课文描绘的画面。    2.交流汇报。    3.默读课文,想一想:自己最喜欢哪一段?为什么?    4.交流,针对学生的回答相机引导朗读感悟。    如学习第2—6自然段。    ①学生先交流读这

4、几段的感受。    ②自读第2—6自然段,你发现了什么?    ③练读,将自己的感受和体会表达出来。    ④指名读,读前大家提出朗读小建议。    ⑤引读,体会拟人手法的妙处。    ⑥男女生轮读这几段。    5.质疑解疑。    (结合课后题2)    二、拓展延伸。    1.想一想:太阳还给我们带来哪些好处?    你能用拟人手法描绘出来吗?    2.拓展阅读(教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》),对比它们在写法上的异同。    三、积累背诵。    1.读背自己喜欢的句段。    2.摘

5、抄好词好句。

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