小学四年级语文《太阳，你好》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学四年级语文《太阳，你好》教学设计　　导语：《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。下面由小编为您整理出的小学四年级语文《太阳，你好》教学设计内容，一起来看看吧。　　1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。　　2、整体感知课文内容，整理文章的条理。　　3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下

2、，在河边游玩，在树林游玩等情趣。　　4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。　　1、读通课文，自学生字词　　2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。　　3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。　　1、生字卡片。　　2、歌曲《种太阳》　　3、教学挂图。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老

3、师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(一)创设情境，导入新课，激发兴趣。　　1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么?(太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了，我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌……)　　2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。　　(二)要求导读，整体感知，掌握生字词。　　1、出示要求，学生自由读课文。　　(1)画出本课的生字新词，并掌握它们。　　(2)读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。　　2、出示生字卡片，检查

4、自学情况。　　(1)出示生字卡片，指名读，其他正音。　　(2)根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。　　(3)再次出示生字卡片，齐读。　　3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。　　4、反馈分段情况。　　(三)学习课文第一部分。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里

5、，记在心里　　1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)　　他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?　　2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。　　3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。　　4、师生交流后，齐读第一至六自然段。　　5、学生用以下句式练习说话。　　当太阳知道小朋友们喜欢——————，他就发出————来，放出————来，把(叫)————，让——————。　　6、指名反馈。　　7、有感情地

6、朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。　　8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗?　　9、有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在

7、心里　　10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢?　　(四)小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。　　(五)作业。　　1、抄写本课生字新词。　　2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。　　一、教学目标　　1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望