苏教版四年级上册《春联》教学设计1

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1、《春联》教学设计教学目标:1.通过品读,先想一想五副春联中包含的意思,再议一议,了解春联的内容美、对仗美、音律美。2.通过对课文的学习,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣,提高学生的学习积极性。教学重点难点:对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟,感受春联的特点:内容美、对仗美、音律美。教学准备:1.教师准备课件;2.学生收集对联。教学过程:一、激发兴趣,导入新课1.播放歌曲《新年好》。师:课前,我们听了一首非常欢快的歌,说说这首歌让你想到了怎

2、样的画面?(过年时欢乐、团圆、幸福的场面)师:新春佳节,家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。家家户户都贴春联,可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?就让我们一起走进课文,走进——(指题)春联,学习——春联,欣赏——春联。首先,我们先来读一读课题《春联》(读2遍)二、初识课文,感知大意1.自由读课文(出示读书要求:先认真读书后生字,接着将注音标注到课文中,再大声朗读课文,并将课文中由生字组成的词语画出来。)2.检查,正字音(指名读——齐读2)张贴增添气氛浏览欣欣向荣歌颂和睦辞旧岁揣摩抑扬顿挫声律奥妙开卷有益

3、3.再次大声朗读课文,说说你对春联有了哪些了解?4.小资料:小结:看来,春联的学问还真不少呀,读读春联也是一种很好的学习呀!三、学春联,体会内容美1.快速浏览课文,用横线画出课文中的春联,用波浪线画出描写春联内容的语句。2.交流学习,说说你最喜欢哪幅春联,为什么?提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)“岁”在这里指的是一年。①学习“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”(辽阔的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁葱葱,花园里杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香,扑鼻而来,沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩

4、起舞。)杏花图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%D3%BB%A8%CD%BC%C6%AC&in=14964&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=46508434425&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn5&-1A.这条春联是描写什么的?B.指名读,赛读。C.闭上眼睛听老师朗

5、读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么?你能想到那些成语?D.练习有感情地朗读②学习“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革开放后各行各业欣欣向荣的景象)A.这条春联是描写什么的?B.用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了!你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象?C.用自豪、高兴的语气来读读。③“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富,生活和和美美;全家团圆,其乐融融。)A.这条春联是描写什么的?B.你从中感悟到什么?C.你愿

6、意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗?齐读。④“梅开春烂漫,竹报岁平安。”(梅花开放,色彩绚丽,异彩纷呈,翠竹平安生长,生机勃勃。生活丰富多彩,平安吉祥。)A.介绍“梅兰竹菊”四君子.http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%B7%C0%BC%D6%F1%BE%D5%CD%BC%C6%AC&in=30126&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=16917991545&ln=2000&fr=&fmq=&i

7、c=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2B.齐读。5.课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的?(有的……有的……有的……更多的是……)6.对,为了表示并列的内容,我们可以用上“有的……有的……有的……更多的是……”。师:谁能来用它说句话?7.这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样(板书:各种各样),还可以用哪些词来概括?(丰富多彩)8.师引读这些内容的语句。9.师:当我们浏览着各种各样的春联

8、,就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时,会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节,家家户户会张贴大红春联。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA%CD%BC%C6%AC&in=12033&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=

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