沪教版数学四上《简便计算》教学设计

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1、简便计算教学目标：1．能运用所学的运算定律使一些计算简便。2．提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。3.培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。教学难点：根据数据特征和运算符号，合理选择算法。教学过程：一、复习：1．说说你知道的运算定律。2．根据运算定律填空，并说说这样填的依据：a＋（）=b＋（）a×（）=b×（）（a＋b）＋c=a＋（＋）（a×b）×c=a×（×）（a＋b）×c=a×（）＋b×（）3．有什么用？二、新授：小亚和小胖搬了新家，住进了同一个小区。这个小区共有25幢楼，每幢楼的住户同样多，这个小区一共住了多少户人家?1．指明列式：25×282．用

2、自己喜欢的方式计算。【新教材倡导计算多样化，用自己喜欢的方法计算，鼓励学生用不同的方法计算。】3．反馈：25×2825×2825×28=25×(4×7)=25×(20＋8)=25×(30-2)=(25×4)×71=25×20＋25×8=25×30-25×2=100×7=500＋200=750-50=700=700=700分别说说这样算的依据?4.现在要你选择，你更愿意用那种方法，说说为什么？（数分拆得好，计算就简便）【算法多样化并不是一味地迁就学生的任何算法，这里需引导学生根据数据特征，选择合理的算法。】5.将下列算式中的数据合理分拆，使计算简便。并说说分拆的理

3、由？125×88=101×28=98×37=56×125125×32×25【通过练习，使学生学会合理拆数，使计算简便。】6.将上述的98×37=56×125计算完整。7.运用运算定律计算下面各题。129+76+124+7164×12599×37+3725×（128×4）(8+40)×2525×204【通过练习，使学生能根据数据特征，合理选择算法，提高学生简算的意识。】三、总结本节课我们主要学习了哪些内容？