苏教版四年级上册《桂花雨》教学设计2

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1、四上第3单元课题12桂花雨第1教时总第个教案课型：新授课香格小学设计教学目标1.学会本课生字并写好生字，理解部分词语。2.读通读顺课文，理清课文主要内容。教学重点学会本课生字并写好生字,体会作者摇桂花的乐趣。教学难点体会作者摇桂花的乐趣。教学准备【先学提纲】1.选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？2．我能给课文中的形近字组词　茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　）栋（　　　　）　拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（　　　　）3。我知道下列句

2、子用了什么修辞手法夸张  比喻  拟人（1）一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（       ） （2）我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（       ）（3）笨笨地桂花树可惹人喜爱了（       ）学情分析学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知：1.板书：雨，你知道哪些带有雨的词语？（学生讨论）2那么你们见过这样的雨吗？（板书：桂花）3.今天我们要学习的就是一篇很美的课文，台湾的

3、现代女作家写的：桂花雨。4．介绍作者书中的琦君这个不是真名，她的原来的名字叫潘希真。（板书）她是浙江人，她出生在浙江温州瞿溪乡，她的老家是浙江永嘉县，这篇文章是他多少岁写的，在哪写的，老师告诉你们，那是在她近60岁的时候写的，这时候她人在台湾，1949年，她到台湾以后。一直到写这篇文章的时候都没有回到家乡。所以他写了这样一篇文章。每次到了台湾8月桂花飘香的季节，她就想起家乡的桂花雨二、出示学习目标，学有方向：1．正确.流利地朗读课文，初步了解课文的内容。2．自主学习并掌握课文中的7个生字，认识绿线里

4、面的6个字。联系上下文体会.感悟，理解由生字组成的词语或四字词语。3.体会作者摇桂花的乐趣三、突破自学障碍点，顺畅阅读：1．带着提出的问题自由读课文，注意读准字音，做到文通字顺。2．检查学生对生字词的预习情况。出示生词，开火车读，集体评议。笨笨拙拙撮一点桂花卤檀香口占一绝香味儿和在糕饼尤其新鲜谢落吩咐拣去即时姿态沉浸①开火车读，随机正音，儿化音香味儿，和：把不同的东西掺杂在一起。②齐读一遍。③通过课前预习，说说你对“拣去”的理解。相机出示“桂花摇落以后全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天

5、太阳。”自由读读。联系句子说说你的理解。出示图片，这里是指把什么从哪里挑出来。换词理解，拣去含有选择的意思，所以有一个词叫挑挑拣拣。还有一个字跟它的读音一样，都是提手旁，知道是捡什么的捡吗？还可以怎么组词。出示捡，这个字可以组成哪些词？这个捡是拾起来的意思，这两个同音字的意思不能混淆。④指导生字书写。你认为拣字在书写要提醒大家注意哪一笔？横折钩出示拣字生描红，是巡查，提醒坐姿：看看谁做到了头放正，身坐直，臂撑开，足摆平，字写好。看看谁的坐姿最美丽。四、把握文章主旋律，顺清脉络:默读课文，边读边思考：

6、课文分别讲了哪些内容？师随机板书：桂花香摇桂花品桂花五、精选课文一部分，品读感悟：1.作者琦君在1949年离开大陆，去了台湾。她身在异乡，却常常想起童年时代的摇花乐和那阵阵的桂花雨。2.出示问题，读题目的要求。默读课文第三小节，哪些地方让你感到特别的有乐趣，画出相关的句子，抓住关键词来体会。①生读.划，写，师巡。②交流体会，集中交流，指名读句子。过渡：让咱们一起来细细品味这些句子。出示：（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”生自由读，谁来说说你的体会，随机引导：

7、你从哪些词语中感受到我很爱摇桂花？（预设：大事是什么事？在你心目中，什么事情才称得上是大事？）A.你还能从哪些词读出了摇桂花对我来说是件大事？（预设：老是缠着，体会到了她怎样的心情？)重点词变颜色再自己读读，读出心情的迫不及待。B.平时你是怎么缠妈妈的，有些什么动作，表情？C.如果我就是母亲，你就是琦君，带上你的动作.表情来缠一缠吧？师生演示母女对话，相机点评。我们大家一起来缠一缠，注意加上你的神态动作，生齐读句子。过渡：哎呀，不好，天要下雨，你们看，阴云密布，云脚长毛，孩子们，我们提前摇桂花吧！听

8、到这个消息，我怎样（2）出示“这下，我可乐了，帮着在……帮着……使劲地摇。”A.自由读，你从哪一个词读出了快乐？那么谁来使劲地读一读，指读，简评。B.联系上文缠母亲的话，这时我心里会想什么？联系课文第四小节的内容，我还会美滋滋地想什么？齐读。你想亲眼目睹那场缤纷的桂花雨吗？C.出示图片：你看到了什么？你仿佛闻到了什么？如果此时一朵朵桂花落在你的头发上，你会有什么样的感受？一朵桂花顽皮地钻进了你的脖子里，你有什么感受?金灿灿的桂花落满你的全身，你有什么感受？过渡：难怪作