《桂花雨》教学设计_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《桂花雨》教学设计　　【教学目标】　　１、自学课文中的新词，理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。　　２、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。　　３、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。　　【教学重、难点】　　理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想象课文描写的情景。　　【教具准备】电脑。　　【教学时间】　　１课时。　　【教学过程】　　一、谈话激趣，引入课题　　１、让学生自由说童年趣事。　　

2、２、有位作家叫琦君，她也有难以忘怀的童年，让我们一起分享她童年的快乐，好吗？　　３、引入课题，板书课题。　　二、情景读题，就题质疑团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　读完课题，让学生就课题提出疑问。　　三、作者简介，交流资料　　１、简介作者情况：　　本文作者琦君在１９４９年离开大陆去了台湾，她在台湾常常

3、回想起自己的故乡，尤其是故乡的桂花，于是就写下了这篇脍炙人口的《桂花雨》。　　２、交流桂花资料：　　老师布置让大家查找有关桂花的资料，现在把你们的成果与大家分享吧！　　３、生自由交流资料：　　说到描写桂花的诗的时候，老师及时点拨：　　有多少文人墨客都在赞美桂花，让我们一起走进课文，看看作者是怎样描写和赞美桂花的。　　四、初读课文，整体感知　　１、出示阅读提示：　　⑴读读课文，说说课文讲了一件什么事？　　⑵课文描写了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？　　⑶想一想“桂花雨”指什么？　　２、生带着问题默读课文：　　老师引导学生一边读一边勾画

4、批注。　　３、整体感知课文内容：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　指名学生说课文主要内容，引导学生感受作者对桂花的喜欢。　　五、精读课文，想象情景，体会感情　　１、了解桂花树的样子：　　琦君笔下的桂花树到底是怎样的呢？让我们从课文中寻找答案。　　通过读描写桂花树样子的句子，电脑展示桂花树与梅花树对比的

5、图片，让学生体会桂花　　树“笨笨的样子”的可爱，感受作者对桂花的喜爱。　　２、梳理课文脉络：　　桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要写桂花呢？让我们一起读课文的有关内容，看看作者从哪几个方面描写了桂花？　　通过读书让学生发现是从“桂花的香”和“摇花的乐”两方面写的。　　３、体会桂花的香：　　桂花到底有多香，让我们通过读书去感受吧！　　⑴找出写桂花香的句子：　　重点指导的句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸。　　在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。　　⑵让学生读出描写桂花香的句子，感受语言文字的魅力。团

6、结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑶品尝桂花的香和甜。　　⑷把桂花的香和甜通过读表达出来。　　４、感受摇花的乐：　　桂花的确很香，作者很喜欢它。其实最让作者高兴的事是──帮妈妈摇桂花。　　⑴找出写作者想摇花的句子：　　摇花对我来说是件大事，所以总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呀？”　　⑵读句子感受作

7、者急切的心理。　　⑶演摇桂花的情景，说出此刻的心情。　　⑷读写摇花乐的句子，感受摇花的高兴：　　这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”　　⑸动画演示“作者帮妈妈摇桂花”的情景，理解“桂花雨”指什么。　　⑹身临其境，展开想象，自由评说。　　⑺再次把摇花的乐用读表达出来。　　５、感受母亲的思乡之情：　　⑴出示母亲说的话：　　“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”　　⑵品读句子，感受母亲对家乡的思念之情：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之

8、时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相