湘教版三年级下册《 4短文两篇》word版教案

《湘教版三年级下册《 4短文两篇》word版教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、重点：认识生字。有感情地朗读。学写拟人句。难点：学习短文的写作方法。　第一课时课时目标1.认识“遮、淅”；辨析多音字“没”。2.有感情地朗读《小雨点》，摘抄自己喜欢的语句。3.学习写拟人句。一、激趣导入1.同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。2.今天，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1.学生自由试读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺。2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读

2、错的字或读破句的地方。3.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和读破词、读破句的现象。、三、看图朗读，想像雨景1.投影显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？　（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒）2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的？四、朗读感悟，欣赏体验1.学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？　（乌云突起，遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得阴沉起来）2.比较句子。（投影出示）蓝蓝的

3、天空，被飞来的乌云遮住了。蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。　（1）指名读这两句话。　（2）说说这两句有什么不同。（第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急）　（3）再读这两句话，读出第二句强调的地方。　（4）将第二句按要求改变句式。零零落落林把零零落落六遮住了。3.默读第2~4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。　（1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？　（小雨点洒在玻璃窗上的画面）　（2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？　（3）第3自然段着重写了哪

4、儿的景象？　（公路上的景象。马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮）　（4）投影学句。　“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的月亮。”这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被学生所理解。　（5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？　（门前的大树和小鸟）　（6）品读美句。“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会。　（7）指导读出雨中景色的美。1）老师范读。2）学生仿读。3）学生自

5、读。4）指名读。五、课堂小结你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？希望你们能认真观察，并将它记下来，养成留心观察事物的好习惯。第二课时课时目标1.认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。2.有感情地朗读《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。3.学习短文的写作方法。一、谈话设疑、导入新课同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。（板书课题）二、初读感悟　1.学生自由出声试读课文。注意读准字音，读通句子。　2.同桌互读课文，互相检查，

6、纠正读错的字或读破句的地方。三、熟读领悟　1.指名分自然段朗读，师生共同评议。　2.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。　3.学生交流。第1自然段：写了山野，空气清新。第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段：写了蒲公英。第4自然段：写了溪水和鱼儿。第5自然段：写了蜻蜓飞舞。第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。四、合作探究，质疑释感　1.质疑：雨后大自然的景象会是怎样的呢？出示表格。天空 青蛙 青蛙 鱼儿 蜻蜓 2.小组合作完成。（1）出示挂图，看看雨后的景象有什么特点。（2）快速阅读课文，找出相应的段

7、落，完成表格。　3.小组合作汇报。　4.教师重点指导学词、学句，相机指导朗读相关语句。（1）投影：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。（2）投影：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”　5.指导有感情地朗读课文。　注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。　6.学生齐读课文。五、课堂小结这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美，作者由于观察细致，所以描写得心应手，语言运用十

8、分得体，值得我们学习、借鉴。