（湘教版）三年级语文下册教案20短文两篇1

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1、课题20短文两篇：竹林第1课时教学n标1.知识与能力：府读“罩、灼、降、皎、拟、例、蓬、憔、悴、萎、禿”11个生字；辨析多音字“劲”。2.过程与方法：正确、流利、冇感情地朗读课文；积累词语。3•情感与态度：了解课文的记叙，体会竹林和松树不同的美。教学重点朗读课文，感受语言；找出表示时间或季节推移的词句，了解课文的记叙顺序。教学难点在H主阅读屮体会竹林和松树不同的美。教学用具竹了、竹林和松树的幻灯片。教学方法讲解分析法教师、学生活动教学过程一•导言引入课文1•同学们你们见过竹了吗？2•今天我们来学习第二十课《短文两篇》中的《竹林》这篇课文。3•板书课题，读题。二・自读

2、课文1•默读短文，说说短文是按什么顺序描写竹林的。（指名说）找出相关的词语，说说这些词语在文中起了什么作用？从中你体会到了什么？2、再读短文，找一找作者描写了竹林中的哪些景物？为什么作者会抓住这些景物描写？（1）指名学生作答。（2）组织学生讨论是否找得止确，并说说□己的理由。（3）作者又是怎么样描写这些景物的？（教师相机板书：雾纱笼罩、小鸟欢叫，遮挡阳光、玩游戏，皎洁的阳光、竹林沉睡）（4）抓住这歧景物描写有什么好处？（作者描写了竹林中的雾、露珠、小鸟、阳光、月亮、风等等。作者抓住这些景物进行动态和静态的描写，突出了竹林生机勃勃、美丽动人的特点，个性见解：让孩了们自

3、主找出表示文章时间顺序的词语，理淸文章脉络。说明作者观察事物非常仔细）3、轻声读短文，画出口己喜欢的句了。想想为什么喜欢这些句子。（同桌互相读读自己喜欢的句子，说说喜欢的理由，并评价是否读出了喜欢的感觉）4、指导朗读，体会竹林的美。5、指名读，全班评一评，看哪个同学读得最美。板书设计教学反思朗读课文，感受语言；找出表示时间或季节推移的词句，了解课文的记叙顺序。课题20短文两篇：松树第2课时教学目标1.知识与能力：府读“罩、灼、降、皎、拟、例、蓬、憔、悴、萎、禿”11个生字；辨析多音字“劲”。2.过程与方法：正确、流利、冇感情地朗读课文；积累词语。3•情感与态度：了解

4、课文的记叙，体会竹林和松树不同的美。教学重点朗读课文，感受语言；找出表示时间或季节推移的词句，了解课文的记叙顺序。教学难点在自主阅读中体会竹林和松树不同的美。教学用具竹子、竹林和松树的幻灯片。教学方法讲解分析法教师、学生活动教学过程一•复习导入新课1•刚才我人产学习了《竹林》，知道作者观察了竹林，所以能写得这么美，同学们，你们能说说平时你看到的松树又是什么样的？（学生描述完后，出示松树的幻灯，认识松树）二•口读课文个性见解：让孩子们比较两篇1、我们可以用学习《竹林》的方法来学习《松树》，下面我们进行读书比赛活动，看谁会问谁会答。2、下而分小组进行学习，老师想请几位同

5、学来说说我们可以分几步來进行讨论学习。（1）互相检查生字词的认读和理解。注意“苍劲”和“劲”是多音字。（2）找一找文章的描述顺序，并找出关键的词语。（3）说说课文中哪些词语用得好，为什么？（4）把自己喜欢的句子多读一读，读出美的感觉。3、分组讨论学习。教师巡视学生自学情况，并进行有针对性的辅导，帮助学生形成□学能力。4、读书汇报会。按照自学提示依次讨论问题，采用学生自问自答、互相补充的形式讨论学习，鼓励学生发表不同的见解，充分讲述白己理解，提高自己的认识。教师相机评价。5、找出文中的拟人句，多读一读。“秋风过后，许多树木披上了黄衣裳；往口顽皮的小草，也显得有些憔悴。

6、”（这句话把树木、小草当作人來坊，第得格外有趣，把季节人格化了）你能仿照这个句子，也说一说这样的拟人句吗？6、小结：课文是按照季节变化的顺序来写松树，围绕着“一年四季，它都青葱苍翠”的特点，运用了比较、拟人等方法把文章写得生动有趣。描坊植物的短文记叙顺序的不同，从而掌握描写植物的写作方法。板书设计教学反思朗读课文，感受语言；找出表示时间或季节推移的词句，了解课文的记叙顺序O