2012年6、7加减法的练习教学设计

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1、1.5.36、7加减法的练习课型练习主备人张蕾教学内容人教版一年级上册教材第43页-----45页的部分习题。教学目标：1．进一步掌握6、7的加减法，并能正确、迅速地计算。2．让学生感受到生活中数与生活的联系，体会到用所学的数表示生活中的事物的乐趣。重点、难点：掌握方法，能正确、迅速地口算。教学准备：多媒体及课件。教学过程个人二次备课一、情境引入，回顾再现1．游戏导入：师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。游戏的名称是：按要求做动作。如果做对了，大家鼓掌表扬他们，如果做错了，举手告诉老师他们错在哪里？学生上台，在黑板前站成一排。（1）从左往右数的6个小朋

2、友蹲下来，第7位小朋友蹲下来，第3位小朋友到讲台前拿6支粉笔，（2）从右往左数的5位小朋友跳一跳，第2位小朋友拍两下手，第4位小朋友把手举起。2.教材第45页的“生活中的数”。（1）我们学过了0—7各数，我们身边有哪些这样的数呢？（2）同桌互说。（3）集体交流：①我家有3口人。②我今年6岁了。③我在一年级8班上学④我家住在7号楼301。⑤我们小组一共有4个人。……二、分层练习，强化提高1．基本练习。（1）练习九的第5题。先出示小猴子看点子图说算式的情境，引出学习方法。①提问：哪两张卡片上点子的数相加得6？二次个哪两张卡片上点子的数相加得7？②师拿两张点子卡片，生说出两个

3、加法算式。③两人为一组进行练习。（2）练习九的第9题，拿出两张数字卡片，用大数减小数。①放手让学生自己选择，自己动手。②两人一组进行交流，一人拿卡片另一人算。③集体交流，如有的学生用其中一个数和0组成一个大数减小数的算式，要给予鼓励。2．综合练习。（1）练习九的第10题。可以用比赛形式进行：如看谁做得对，看谁能在2分钟内算完，然后让学生独立做，最后集体交流、订正，抽出一个加法算式，一个减法算式，说说口算方法。（2）在○里填上“+”或“—”。3○4=75○5=06○2=40○6=67○2=54○2=63○3=67○7=03．提高练习。（1）填空。①有7只小兔，每只小兔要喂

4、一个萝卜，还缺1个，现在有（）个萝卜。②树上有6只鸟，飞走了（）只后，树上还有2只。（2）练习九的第11题。先让学生自己算，然后交流，引导学生观察得出：当一个加数不变，另一个数一个比一个大时，所得的数也一个比一个大。当另一个数一个比一个小时，所得的数就一个比一个小。三、自主检测，评价完善1．自主检测。（1）算一算。3+2=7-0=6-5=1+6=6-4=2+5=7-6=3+3=2+4=6+0=（2）看图列式。A、※※※※※※※□+□=□□+□=□B、☆☆☆☆︱☆☆□-□=□□-□=□（3）按得数大小，把算式按顺序排列。7-33+25-37-4（）＜（）＜（）＜（）7-5

5、3+15+06-3（）＞（）＞（）＞（）（4）2．评价完善。生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。四、归纳小结，拓展延伸1．归纳小结通过本节课的练习，你有什么收获？师生共同评价。2．课外延伸。（1）课本第45页的第12题。（2）要使上行与下行相差2个，可以怎样摆？★★★★★★★★★★五、板书设计：6、7的加减法练习按得数的大小，把算式按顺序排列。7-33+25-37-4（5-3）＜（7-4）＜（7-3）＜（3+2）7-53+15+06-3（5+0）＞（3+1）＞（6-3）＞（7-5）教学反思：新课标第一网系列资料www.xkb1.com