人教版一上《0的认识和有关0的加减法》word教案2

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1、0的认识和有关0的加减法教学目标：1、知道0的两种含义：表示没有和起点。2、会计算有关0的加减法。3、培养想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、简单渗透函数思想。教学重点：体会“0”的含义,会计算有关0的加减法。教学难点：0的写法。教学准备：学生自带直尺。教学过程：一、复习准备。１、口算：　　２＋３　　５－１　　４＋１　　４－２　　５－３　２＋２　　３－２　　３＋１　　１＋２　　３＋２　５－４　　１＋４　　４－３　　５－２　　１＋３２、我们已经学习了哪些数，一起数一数。看着这些数来提几个问题吗？3、探底老

2、师也来提个问题：1的前面是几？0和１、２一样，也是一个数，它神通广大，无处不在，想想你在哪儿见到过它？那你知道0表示什么意思吗？（揭题）二、新课教学：㈠教学０的含义。１、教学０的第一种含义——没有。（1）出示猴子吃桃子图，问：桃子的个数分别能用数字几来表示？　　（2）像这样一个物体也没有，我们就用０表示。（3）完成练习四第1题。追问：这里的0表示什么意思？２、教学０的第二种含义——起点。　　（过渡语）刚才我们知道一个也没有用０来表示，那０还可以表示什么呢？　　（1）师出示直尺，直尺上有很多刻度和数字，你能在尺上找到

3、0吗？这里的0表示什么意思？（2）读一读尺上的数，说明数字越大离0越远。（1）生活中还有哪些地方0也表示起点呢？３、教学０的写法：㈡教学有关０的加减法。　　１、教学得数是０的减法。（1）师出示小鸟图，你从图中看到了什么？（2）怎样列式？（3-3=0）这个算式表示什么意思？（3）老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？  （2-2=0）（4）你还知道几减几等于0呢？   （师 板书）  （5）观察这些算式，你发现了什么？小结：同数相减都得0。2、有关0的加法。（1）出示青蛙图，说说

4、图意。（2）列式：4+0=40+4=4（3）每个算式表示什么意思？（4）你能说出几个0加几或几加0的算式吗？（5）观察这些算式，你又发现了什么？小结：一个数和0相加都得这个数。3、有关0的减法。（1）尝试：5-0=（2）你能再说出几道像这样的减法算式吗？（3）观察这些算式，你发现了什么？小结：一个数减0还等于这个数。三、巩固练习1、给0~5的数字娃娃排队。2、完成练习四3~8题。七、师生总结通过这节课的学习，你学会了什么呢？