苏教版数学一上《连加、连减》教学设计4

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1、连加、连减教学目标：1.使学生正确理解连加、连减的含义。2.能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。3.掌握探索问题的方法，培养学生自主探索的意识和能力。4.培养学生学习数学的兴趣，感受生活中处处有数学。教学重点：使学生正确理解连加、连减的含义，能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。教学难点：使学生正确理解连加、连减的含义。教具准备：书上挂图，数字卡片、学具盒。教学过程：一、认识连加1.创设情境，初步感知出示盛装主题图，并解说：红红是个爱劳动的好孩子，一个星期天的早晨，她主动到蔬菜大棚里去帮妈妈摘南瓜，当她走

2、进大棚时，妈妈已经摘好了4个又大又圆的南瓜，把第一个筐装满了，她赶快跑去帮妈妈运南瓜，第一次运2个放在第二个筐里，第二次她又运来了1个大南瓜，红红和妈妈看着这些又大又圆的瓜，真是高兴极了。让学生用学具盒里的图片描述情境的变化。2.提出问题师：根据情境的变化，你能提出一个问题吗？生提问题，并互相交流，最后达成共识：一共摘了多少个南瓜？解决问题：引导学生列式计算：4+2=66+1=74+2+1组织学生评价并且分组讨论，重点让学生评价第二种列式。这种算式叫做“连加”算式。3.尝试解题，再次感悟。学生说图意、提问题，并且列式计

3、算。二、认识连减1.出示例2的插图，感悟情境的变化。2.学生独立解答。3.小组交流。（1）怎样列式及列式的理由。（2）怎样口算及口算的过程。师：这样的两步算式（8-3-3）叫做“连减”。4.同步练习，再次感悟。（第3题）5.巩固练习与深化。（1）第1题。先让学生在书上解答，再交流与评价。（2）第4题。先分两大组口算1、2竖排，2、3竖排，然后交流口算结果与方法。指出：计算连加时一般从左到右依次计算，也可以改变这样的运算顺序。6.做拍手游戏，用连加解答。如，学生先拍，拍几下表示数几，教师后拍，且接着拍两次，学生进行听算。

4、7.做第5题。三、全课小结师生合作小结。