2015春北京版语文五下《通灵仙鹤》word教案

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1、课题：28、通灵仙鹤课型：略读授课时间：6、8教学目标：知识目标：⒈认读6个字。⒉知道“我”在扎龙保护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。能力目标：按要求积累词语。情感目标：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。教学重点：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。教学难点：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。查阅资料：教学具准备：教学课时数：1课时板书设计：教学过程：一、图片导入，激发兴趣：（3’）课件出示扎龙保护区和

2、丹顶鹤的图片。师：这是扎龙保护区的一项“绝活”———丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受，就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》。打开书，自己读文。二、理清文章脉络：(15’)⒈出示自学提示：①自学认读字表中的字。②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。③想一想课文主要讲了几方面的内容？⒉集体交流。师：谁愿意说一说，课文主要讲了哪几方面的内容？生：课文主要讲述了四方面的内容，分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守，通

3、人性、作者的感慨。提问：那么课文能分成几部分？怎么分呢？第一部分（1——7）描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。第二部分（8——9）介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。第三部分（10——11）仙鹤一夫一妻终身相守，通人性。第四部分（12）写作者的感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤，人类是否多少有些愧疚呢？三、再读课文，理解文意,积累词语：(19’)⒈默读课文，说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么？课文为什么以“通灵仙鹤”为题目？生自学回答。⒉细心的你一定被文章所打动，为文中的仙鹤而感动不已，更会被本文优美的词语所深深吸

4、引。细细品读课文，哪些四字词语让你感动，就试着读出你的感动。四、课外延伸：(3’)孩子们，你知道本文的作者是谁吗？对，是张抗抗。她可是我国当代著名女作家，她的许多作品脍炙人口，今天老师就推荐她的著名作品：《张抗抗儿童文学作品选》。课后反思：教师：指导理解理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。学生：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。不足：在在阅读课文中不能够把要表达的意思说完整。