《两只鸟蛋》word版教案1

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1、两只鸟蛋教学目标1、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”２个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。3、学习××××××××××。教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。教具准备多媒体课件，搜集鸟儿的相关资料。导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，读准字音，读顺句子。2、自由读课文，整体感知课文内容。第一课时一、创设情境，揭示课题1.多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最

2、后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？2.揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。二、初读课文，学习生字1.学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。2.学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。3.检查学生学习生字情况课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。4.检查学生读书情况，

3、指导学生读通顺。三、品读课文，理解感悟1.问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。2.学生自由读课文，想想该用怎样的语气读。3.教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。4.学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。5.学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”意思区别。那么应该怎样读呢？读“真好玩”的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。第二小节：分角色朗读，读出妈

4、妈的语气，理解“焦急”。（从感叹号发现了鸟妈妈真的是非常非常着急。）第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。小男孩不仅是捧着，并且是小心地捧着，轻轻地送还，为什么这样做呢？（爱惜小鸟、珍惜生命）让我们一起小心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧！齐读。第四小节：再次出示插图画面。小男孩这时看到了什么？听到了什么？实际上小男孩真的听见这么多鸟儿的叫声，看到鸟儿的飞翔了吗？你从哪个词中知道的？（理解“仿佛”）启发学生想象，

5、看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。6.学生齐读课文。7.学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演（注意表情动作）。8.谈感受：学习课文后，你想说些什么？愿意对文中的“我”说些什么？四、指导学生书写生字1.多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。2.指导学生写好“听、唱”和“连、远”。3.学生练习书写，教师巡视指导。五、积累词句1、读课后“我会读”，

6、说说自己的发现，试着说几个这样的词语。2、把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上。第二课时一、复习导入1.开火车读词语，比比谁读得好。2．连连看：鸟蛋长长的小路高高的杨树红红的月牙儿凉凉的苹果弯弯的3.试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。二、知识拓展活动主题：鸟儿——我们的好朋友1、学生展示课下搜集到的有关鸟儿的图片或其他资料。a.先在学习小组内展示，再在全班展示。表扬资料搜集丰富的同学，并整理张贴在学习园地里。b.教师将课前搜集到的资料制作成课件播放，让学生了解更多的有关鸟的知识。（如鸟儿的数量、种类、珍

7、稀鸟类、图片等。）2、结合自己的生活实际跟同学交流关于爱护小鸟的故事。让学生明白鸟儿是人类的好朋友，我们要好好保护它们。补充小诗《红领巾，真好》3、学唱歌曲《小鸟小鸟》