2015春湘教版语文一上《咏鹅》word说课稿

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1、《咏鹅》说课马楠古诗在中国文化史上有着不可替代的地位，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。在小学教材中,古诗教学内容占很大比例，对培养学生人文素养和情感有着重要作用。作为新时期的一名教师，让学生轻松，愉快，自然的感受古诗文的魅力，是我们义不容辞的责任。因此在今天的汇报课课上，我选择了《古诗80首》中的第四首《咏鹅》一诗。《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。其实这首诗歌，对于现在大多数孩子而言，早已背得烂熟。如果无视学生已有背景知识，还是只

2、教教材，就是浪费学生智力，空耗学生时间。这节课我打破了以往读古诗、讲古诗，结合图品古诗的教学模式，而是把大量的课外资料引入课堂，和课文比较着进行学习。例如在理解诗句“曲项向天歌”中的“歌”字时，就引入了画家丰子恺的《白鹅》中的“鹅”，让学生把诗中高兴的鹅与丰子恺笔下的高傲的鹅进行对比，学生读得更有兴趣，收获更大。再比如在课外拓展、升华感情阶段，我由骆宾王爱鹅而引出王羲之爱鹅的故事、练字的鹅池、《兰亭序》字帖中的二十一个不同形态的如鹅的弯曲的脖子一样的“之”字，再到王羲之的儿子王献之的《群鹅帖》。从骆宾王到丰子恺再到王羲之、王献之，大量课外资料的引进，使他

3、们心中的鹅变成了学生心中的鹅。由《咏鹅》开拓出对鹅的审美，开拓出文学的欣赏，开拓出想象的天地。这节课的教学中有许多的缺点和不足，恳请各位领导各位同仁给予批评指正。