2015语文s版语文二上《日月潭》word教案

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1、教学内容4、日月潭主备人　易鸿瑞教师批注教材解读课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖回大好河山的热爱之情。课文依次介绍了日月潭的环境、形状以及它在清晨、中午和雨天的景色。其中二、三、四自然段为文章的教学重点和难点。 本文继《秋天》之后，又出现“弯弯的、隐隐约约”式的叠词，增加了文章的美感；第四自然段更以艳阳高照，潭中美景清晰可辨，烟雨蒙蒙恍若仙境的对比于法，描写了日月潭晴、雨时的不同姿态，让读者分明感觉到日月潭那“浓妆淡抹总相宜”的独特风光。 文中安排了一幅插围，真实地

2、再现了日月潭的美景，教师可根据画面内容启发学生展开想象，进一步体会日月潭的美。 本课教学的重点是学习生字词，通过朗读课文、体会日月潭的美。教学目标A类：认识“附、近、环、”等14个生字，会写“片、央、南、名、美、丽、岛”等生字，能掌握以下词语：一片、中央、美丽、南边、名胜古迹、小岛。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。B类：通过朗读，体会文章的语言之美，感受日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。C类通过课文的学习，让学生产生对宝岛台湾的向往之情，进而引导他们去搜集更多有关台湾风景名

3、胜及特产等资料。预习作业另附教学过程第一课时累计课时第节教学板块学生活动一、预习反馈，整体感知　1、导入新课。我们的祖国有许多风景优美的地方，神奇的九寨沟，四季如春的西双版纳，令人向往的丽江，遍地牛羊的大草原，美丽如画的西湖…你去过哪些地方？今天我们一起去领略的是一个特别而又美丽的湖，它的名字叫“日月潭”（板书课题）让我们一块儿去欣赏那儿的美景吧！2、看到课题你们有哪些疑问？这些问题在我们的学习中会逐步得到解决，学完这节课看看同学们都能解决哪些问题。3、检测会认字预习情况：附、近、绕、华、映、纱、仙、秀、

4、吸、引。（指名一到两个小组汇报后齐读。）4、检测词语：附近、群山环绕、名胜古迹、中央、美丽、清晨、隐隐约约、清晰、展现、蒙蒙细雨、轻纱、朦胧、风光秀丽、吸引。（指名小组汇报，难以理解的词语问问意思，可选择一到两个词语说话。）二、小组合作，自主探究1、小组内学习会写字，组长分配任务（读、写、组词、怎么记、形近字比较）进行自学。教师指导并评价。四、展示交流，点拨提升1、小组汇报会写字学习情况。针对较普遍的问题进行指导。如“片、美”两个字的笔顺，“南”字里面只有两横，“丽”字里面只有一点。2、学生在书本上进行描

5、红书写，并组词。3、展示书写工整的作业，相机指导占格。五、归纳总结，拓展延伸1、总结本节课的学习情况，说说我们解决了的问题。2、布置作业。1）、熟记课堂上所教的生字，生词。2）、找出你的喜欢的描写日月潭景色的句子，读一读，下节课进行检查交流。3）、台湾还有什么美景或特产呢？搜集相关资料，写在预习本上，下节课进行交流。教学过程第二课时累计课时第节教学板块学生活动一、课前预习，情况反馈　　1、导入。上节课我们学习了《日月潭》，你们想不想知道日月潭在哪里？　　　课件出示地图，让学生找到台湾的位置，了解台湾历史地

6、理情况。2、欣赏日月潭美景。3、读课文，整体感知。二、提炼问题，明确任务1、小组探讨。我们的问题。2、整理归纳，明确学习任务。1）理清层次，每个自然段都写了日月潭的什么？2）从哪些句子中你能感受到日月潭秀丽的景色呢？找出来读一读，说一说。三、小组合作，自主探究1、小组合作学习，完成学习任务。学习要求：组长分配任务，每人读一个自然段，并说说这个自然段写了什么？其他人听并指出错误，补充回答。轮流说说从哪些句子你能感受到日月潭风景优美。教师下到小组进行指导，对完成了任务的小组和成员都发了言的小组加分。四、展示交

7、流，点拨提升1、指名两到三个小组，每个小组汇报两个自然段，先齐读，在说说这个自然段写了些什么。2、教师引导深入学习，从哪些句子你能感受到日月潭风景秀丽？根据小组汇报灵活指导朗读、体会。1）比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用：（课件出示）①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。比较后，指导读，自由练读，指名读。2）学生汇报时，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色

8、的特点，理解“隐隐约约”“朦胧”“清晰”等词语，并进行朗读指导。3）日月潭的风光实在太美了，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢？课文是怎么写的？请同学们齐读最后一自然段。指导学生朗读最后一句话。五、归纳总结，拓展延伸1、台湾除了风光秀了的日月潭，还有很多风景优美的地方呢，让我们一起来了解一下。（小组汇报搜集的资料）2、看到如此美丽的台湾，你想说什么？（激发学生的爱国情感）3、作业布置。1）向爸爸妈妈