2019语文S版语文二上《开天辟地》word教案

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1、2019语文S版语文二上《开天辟地》word教案教学过程一、复习导入1、同学们，我们之前学完了第30课(板书：“开天辟地”)的“我会写”的字，老师就考考大家，掌握的怎样，请拿出语文双格本听写。请两个同学到黑板上来写写。“突然、一丈、盘古”2、很好，基本上都能写出来，但是大家是不是都能流利的读出课文呢？能的话我们就先来玩一个摘苹果游戏吧。“辟、睁、猛、踩、增、稳”卡片，请学生自己来摘苹果，摘到后拼读出来并组词，是词语的就造句。二、合作探究看来大家都很厉害，掌握的很好，既然这样那同学们能不能向其他小伙伴介绍《开天辟地》这个故事呢？不会没关系，这节课我们

2、就来学习课文。学完之后大家就要会讲给其他人听了。请大家自由读课文，（老师巡视）思考黑板上的问题：问题一：这篇课文总共有几个自然段？问题二：一开始天地之间是什么样子的？请用横线画出来。（点名读，板书：画上一个大鸡蛋）盘古又是怎样开天辟地的呢？找一找书上具体描写的句子，用自己喜欢的符号标出来，有感情地读一读。（点名读，板书：将鸡蛋裂开）*随机出示学生找到的正确的句子并逐句理解：（点名读）A盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半缓缓下沉，变成了地。①找出句子中表示动作的词语（“睁、看、抡、砸、抬、蹬”），做动作

3、体会盘古当时的心情。②找出句子中有意思的词语读一读，反复体会近义词和反义词的用法。（反义词：天——地；上升——下沉；轻——重。近义词：冉冉——缓缓。）③分组比赛朗读盘古生气的心情和神勇的表现。B盘古怕天和地再合拢，就双手撑这天，双脚踩着地，站在天地中间。①集体做撑天踩地的动作1分钟，谈感受，体会盘古撑天踩地不知多少年的艰辛。②有感情朗读，读出盘古的伟大。C盘古倒下后，他的身躯变成了大山。想象力训练，说一说大自然的万物还有什么是盘古身上的什么变的。指名说一说：他的就双眼，变成了__太阳和月亮___;他呼出的气息，变成了__风和云_;他发出的声音，变成

4、了__轰隆的雷霆_;他的四肢，变成了__三山五岳_；他的肌肤，变成了_万顷良田_；他的血液，变成了__奔腾的江河__；他的_汗水变成了___滋润万物的雨露甘霖__。问题三：你认为盘古是一个怎样的人呢？指名说一说（总结人物形象：神勇、伟大）三、拓展探索你还知道其他的神话故事，来说说吧！精卫填海：炎帝有一个善良，可爱的小女儿，名字叫精卫．大海卷着巨浪奔向精卫．带着她离开了这个世界．精卫的灵魂因为愤怒而化做一只青鸟，精卫为了报复大海，决定把大海填平，于是就日以继夜的含着西山的石头去填海．嫦娥奔月：后羿到昆仑山访友求道，便向王母求得一包不死药。交给妻子嫦娥

5、珍藏。一天，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。危急之时她当机立断，拿出不死药一口吞了下去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙女娲补天：洞开天门的事被女娲测算到后,便从九重天下凡来制止来自天门的洪水．女娲四处收集五色石，再以五色石炼制成补天石．用补天石将天门补上．大禹治水:传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验，就是利用水自高向低流的自然趋势，把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，从而平息了水患。四、作业1、认真完成辅导书1+1第30课的练习2、把盘古开天辟

6、地的故事讲给家长、伙伴们听。五、板书设计：30、开天辟地盘古↙↓↘大鸡蛋→开天辟地→创造宇宙万物附送：2019语文S版语文二上《窗前一株紫丁香》word教案板书：栽下丁香给老师做伴5.窗前一株紫丁香树叶唱歌消除疲倦尊师、爱师花似笑脸感谢牵挂环节教师活动学生活动激情导入师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。板书课题学生齐读课题。初读课文1.提出要求：请同学们把课文读通、读顺。老师巡视指导，了解学生读书情况。3.及时发现问题，纠正读音，并指导学生读通句子。1.学生

7、轻声读课文，借助拼音读准字音，标自然段序号。2.逐段指名朗读。整体感知1.抛出问题：一边读，一边想，本文主要讲了一件什么事？激发学生再次读书，渗透读书方法。2.引导学生归纳课文的主要内容。3.再读课文想一想：每个自然段都写了日月潭的什么呢？1.学生读课文，思想课文主要写了什么？2.质疑问难认读生字老师提出识字要求：1.一边读一边勾画出本课要求掌握的生字、词。2.分小组汇报识字方法。1.学生认读字词。2.交流识字方法。书写生字1.观察字在田字格中的书写位置，并说说哪个字书写起来有困难。2.指导书写观察并书写小结老师进行课堂小结，为第二课时的学习做准备

8、。第二课时环节教师活动学生活动激情导入温故知新1.同学们，上节课我们通过读书整体了解了课文内容。这节课我们继续读书，进一步