《棉鞋里的阳光》word版教案1

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1、小学一年级下册语文电子备课表时间2012年春季学科语文第2册课题7棉鞋里的阳光班级一年级二班执教者执教时间教学目标1.认识“棉、照”等13个生字，认识新偏旁“皿、衤、身”。会写“妈、奶”等6个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重难点教学重点：1.读通课文，认读生字新词。2.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教法学法教具学具生字词语卡片，准备部分句子出示。教学过程教学效果第一课时一、揭题激疑1．师板书《棉鞋里的阳光》，齐读。

2、学习“棉”，你能给“棉”组个词吗？（棉鞋、棉花、棉衣等）2.读了课题，你有什么想问的？师根据生回答整理归纳：（1）棉鞋里怎么会有阳光？（2）棉鞋有了阳光会怎么样？3.今天，我们就带着这些问题读读课文，一边读一边思考。　二、初读课文，学习生字词　　1.请大家自由读课文。借助拼音读准字音，读通课文，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。2.生字教学：　　小黑板出示本文的生字词（带有拼音）：棉鞋　照到　晒棉被　盖上　午饭　收棉被　脱下　躺　合上　眼睛　摆（1）自由读、领读、齐读。（2）擦拼音，同桌互读，指名读。（3）小组合

3、作：读读生字卡片，想想怎么记。指导读准：“照”、“晒”、“收”三个翘舌音。后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。结合识字认识“皿、衤、身”。结合“被”的意思，帮助学生发现带“衤”字的规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5．指名读课文，注意读准字音，学生评议。6.读了课文，你读懂了什么？　　三、指导书写生字　　“妈”、“奶”、“午”、“合”　　（1）用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。　　想一想，它们为什么

4、都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？　　（2）指导观察这两个生字在田字格中的位置，注意女字旁写得瘦些，右边写得相对大些，先看老师写，再独立写。　　（3）展评：　　请两个学生到黑板上来写，其他生仔细观察，进行互评。　（4）“午”“合”字，你有好办法记住它吗？（5）观察“午”“合”在田字格中的位置，注意“午”字的主笔是长横，“合”内有一短横，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。四、作业写生字。第二课时一、复习导入1、学生互动指名上来考考大家，读字读词。2、填上合适的词：（）的阳光，（）的棉鞋3、同学们

5、真棒，你们已经和这些生字宝宝交上朋友了。今天，就让我们走进课文，来和小峰交交朋友。二、学习课文（一）品读1-5自然段　　1.自由读课文，完成填空：出示：棉鞋里的阳光，可以看出（谁）对（谁）的关心。（　　）里的阳光，可以看出（　　）对（　　）的关心。2.交流：　棉被里的阳光，可以看出妈妈对奶奶的关心。棉鞋里的阳光，可以看出小峰对奶奶的关心。　　3.读一读课文，找一找课文哪几个自然段是在写棉被里的阳光。（学生自由读）4.学习1～5自然段：（1）分角色朗读：读清楚哪些话是妈妈说的，哪些话是小峰说的。有感情朗读，读出妈妈

6、的关心，读出小峰的疑惑。（2）语言转换训练：因为棉被里有棉花，棉被晒过以后，（　　　　），所以（　　　　）。（3）哦，原来是这样。怪不得——师引读，生接读出示句子：奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。　　指导朗读，读出很舒服的感觉。　自由读──指名读──师范读──指名读，评。　（4）齐读1～5自然段。5.读到这里，老师想问问小峰，你听了妈妈说的话，看到奶奶舒服的样子，心里是怎么想的？出示：我听了妈妈的话，看到奶奶舒服的样子，心想：（二）品读6～8自然段：1．是啊，小峰想着这是妈妈在关

7、心奶奶，小峰知道后是怎么做的呢？自己读读6～8自然段，请你划出有关句子。2．交流：　　　　出示：“于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”“奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前”（1）他为什么要轻轻地摆（体会他对人体贴，善为别人着想）（2）是啊，奶奶正睡得香呢，轻轻地放，千万别吵醒奶奶啊，这是多么懂事的一个孩子呀，我们能读好这句话吗？先自己试试，（指导朗读写小峰晒棉鞋的句子）。2．看着阳光暖暖地照在奶奶的棉鞋上，小峰会想些什么呢？3．太阳暖暖的，棉鞋也暖暖的，当奶奶知道后，她会对小峰说些什么呢？创设情境：老师来当小

8、峰，哪个小朋友来当奶奶？小峰“奶奶，棉鞋给您！”奶奶：……4．齐读6～8自然段。是啊，妈妈对奶奶是如此的关心，小峰也把对奶奶的这份关心悄悄地藏在心里，使得这个家里到处都洋溢着融融的暖意。我们一起来读6～8自然段三、拓展升情1.关心长辈，体贴长辈是一种美德。小朋友们，你的身边有没有关心、体贴长辈的事情呢？2.学了课文后，你准备为爷爷、奶奶、外公外婆等长辈做些什么？四、指导书