2014苏教版六年级上册《养成读报的好习惯》教学设计2

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1、25养成读报的好习惯教学目标：1.知道读报的好处以及如何读报。2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。教学重难点：怎样才能养成读报的好习惯。教学时间：2课时第一、二课时教学步骤：　　一、自学课文。　　1.通读课文，了解课文内容。　　2.读准字音，读通课文。　　二、整体感知　　1.了解结构。　　第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。　　第二段（4——5自然段）：怎样读报〉　　第三段（6——7自然段）：读报的收益。　　2.理解重点句子：　　1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。　　（写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种

2、精神需求，有时会超出人对物质的需求。）　　2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。　（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）　　三、小组交流　　1.大家交流读报的好处以及收益。　　2.了解课文的写作特色　　1）全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。　　2）篇末点题。3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。板书设计：

3、报题阅读法粗读、细读结合法修正案：25养成读报的好习惯剪贴法资料摘录法读写结合法小组读报法布置作业：回家认认真真读一读报纸，交流读后的收获。附：读报方法一、报题阅读法报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。二、粗读、细读结合法粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。三、剪贴法剪报的范围可根

4、据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。四、资料摘录法有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。五、读写结合法读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他

5、人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。六、小组读报法可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。教学反思：