2014苏教版语文一上《b p m f》word教案

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1、3、bpmf教学目标：1．学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2．会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学重难点:教读、正确书写bpmf.能区分b、p的写法。教学过程：第一课时一、复习单韵母导入。1．抽读6个单韵母及四声卡片，读单韵母时要注意什么？（声音响亮，口型不变）2．谈话：今天我们要学习新的内容了，给大家介绍四个新朋友，它们都叫声母。二、看情境图，引出声母1．爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，听音描述）2．看图片，学生回答（1）这是“大佛”的“f”。（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）（3）小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大喇叭里

2、正在——（老师介绍：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸）3．一起学儿歌：爸爸带我爬山坡（po），爬上山坡看大佛(fo)。大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)三、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片b：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(分组“开火车”读。教师注意纠正发音，体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打

3、开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。)(4)引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。像个6字bbb，帆板冲浪bbb2．教学声母ｐ。（1）出示“小猴推车”图。提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？（2）告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。出示ｐ。（3）教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。（4）讲p的发音要领：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。（5）bp发音时有什么不同呢？①老师拿张小纸条放在嘴边，让学生观察纸条有什么变化。②让学生把手放在嘴前，发b

4、p，体会p与b的发音气流的不同。（6）看图记形谁来说说你怎样记住ｐ？教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。C．指导书写。3．学习声母ｍf，方法基本同上，注意点：（1）发音方法：ｍ：先紧闭双唇，把气堵住，再从鼻腔里发出音来。F：上面牙齿轻轻放在下面嘴唇上，发f的音。（2）看图记形，三个蘑菇mmm，两个门洞mmm一根拐杖fff，伞把朝上fff四、指导书写。1.观察bpmf的书写顺序。2.老师范写，学生练写。五、小结这节课，我们学会了b、p、m、f四个声母，注意区分b、p，不要弄错。六、作业设计1．在四线格里正确书写bpmf2.根据顺口溜，写出声母。小猴推车（），帆板冲浪（）一根

5、拐杖（），三个蘑菇（）3.背诵儿歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。第二课时教学目标：学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mǎ、mù等音节。教学重点：1．学习拼读音节。2．教学带调拼读。教学难点　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程：一、复习检查1．抽读6个单韵母和4个声母。2．说说读单韵母和声母时有什么不同？二、教学拼读1．教师讲故事，点拨拼音方法：有两只猴子也在学拼音，怎么才能读出ba这个音呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a，老师演示两音相碰成一音节，并示范拼读。2．

6、读拼音要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3．练习拼读aaiubpmfOoaa三、图文结合，带调拼读。1．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2．教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。3．教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。4．组词造句。5．同样方法学习音节pō、mǐ、fǔ及四声。四、学读音节词。bàbamāmapápōbófùmùmǎpípafùmǔbómǔ五、进行游戏，巩固拼音练习1．游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹

7、果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2．游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。六、小结这节课，我们学会了声母b、p、m、f与单韵母的拼音，拼读时注意前音轻短后音重，两音相连猛一碰，回去要多练习。七、作业设计1．听音找卡片。bámǐfúpòmǎfàbō2.读一读，比一比