2015语文s版语文六上《山海关》word导学案

《2015语文s版语文六上《山海关》word导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学六年级上册语文导学案杨士岗九年一贯制学校主备人：郭晓丹审核人：田微2012年月日课题9、山海关课型新授课课时第一课时学习目标知识目标会写9个生字，掌握多音字“燕、颈”，正确读写词语能力目标有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。情感目标体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。学习重点概括山海关的特点，培养学生概括总结的能力和准确用词的能力。学习难点引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感教学方法与手段探究合作交流导学流程学习过程学习内容预习交流问题导学交流展示评价点拨一、给下列带下划线的字的拼音加上声调。    巍峨（wei）　　蜿蜒（w

2、anyan）　　碧波万顷（qing）    烽火（feng）　无垠（yin）　盔甲（kui）　捍卫（han）二、读一读，想一想，抄一抄，记一记。    雄浑苍劲　　气势磅礴　　殷红热血    ________________________________________    热血沸腾　　顶天立地　　可歌可泣    ________________________________________三、这是一篇精读课文，选自峻青的（）。本课是一篇描写我国著名的古迹（）的散文，抒发了作者对山海关的（）之情。合作探究：1、默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？

3、2、按“先总起（），再分述山海关的（）山海关（），后总结（）”的全篇行文思路给课文分段。3、整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？巩固延伸能力拓展从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？　限时检测：一、形近字组词巍（）蜿（）垠（）烽（）倾（）魏（）腕（）琅（）峰（）顷（）二、多音字组词bang（）yin（）chuan（）磅殷传pang（）yan（）zhuan（）三、近义词：思慕（）耸立（）广袤（）慷慨（）雄伟（）气势（）反义词抵御（）昂首（）广袤（）坚固（）引人注目（）  4、在下面句子的（　）里，填上恰

4、当的关联词语。    ①.如今，这雄关（　　）已成为历史陈迹，（　　）它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志……    ②.（　　）遇到什么困难，我（　）不灰心。    ③.（　　）他坚持早晚刷牙，（　　）他的牙齿很好。教学反思小学六年级上册语文导学案杨士岗九年一贯制学校主备人：郭晓丹审核人：田微2012年月日课题9、山海关课型新授课课时第二课时学习目标知识目标认识并会写部分难写的生字词。能力目标用词语概括山海关的特点，情感目标引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。学习重点用词语概括山海关的特点学习难点引导学生结合课文内容，领

5、会重点语句的含义及表达的情感。教学方法与手段探究合作交流导学流程学习过程学习内容预习交流问题导学交流展示评价点拨巩固延伸一、下面有三组词，只有一组没有错别字，在正确的一组后面的括号里打“√”。    1.名不虚传　碧波万顷　连锦不断（　　）    2.情不自禁　混然一体　高耸云天（　　）    3.广袤无垠　逶迤翻腾　干戈扰攘（　　）一.　比一比，组词语。嘱（  　）　泳（   　）　抢（   　）　员（     ）瞩（ 　）  脉（   　）　沧（   　）　贞（     ）合作探究：1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？2、（“好一

6、座威武的”“这号称。。。。。。”等感叹号）这两句话表达了怎样的情感？3、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？4、读第六至九自然段，作者想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？当堂检测：一、按课文内容填空能力拓展山海关果然名不虚传！那气势的（     ），那地形的（     ），在我见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。啊，雄关，它就是我们（         ）见证人，它本身就是一个（ 

7、       ）、（      ）的英雄好汉！山海关，将以它那伟大的（    ）、忠贞的（      ），永远的刻在人们的心中。二、按提示把下面词语分成两类抄写一遍。伟大的体魄险要的地形捍卫疆土可歌可泣雄伟的气势忠贞的灵魂高耸云天抵御入侵（1）雄关的风貌：（2）雄关的历史：三、选词填空。赞美歌颂心见眼想历史风貌本文先写我的（）中所（），描绘了山海关的（）；后写了我的（）中所（），回忆了山海关的（）。全文表达了作者对山海关的（）和（）之情。教学反思