2013年西师版语文第八册《动物的睡眠》word版教学设计

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1、13.《动物的睡眠》教学设计教学内容;第13课《动物的睡眠》教学目标　　　1快速地阅读课文，把握课文大意。　　　2本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。教学重点　　　学会略读。教学准备　　　有关动物“睡眠”的资料，课件课时安排　　　1课时。教学过程　　一、谈话导入　　　1导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。　　　2板书课题：动物的“睡眠”。　　　我们一起把课文的题目读一遍，看到课题你想

2、知道些什么呢？3.师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。）　　　　师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。二、出示自学指导，学生自学　　　1出示自学指导　　　（1）在3分钟以内读完课文、想想课文题目是不是概括了课文的大意。　　　（2）用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。（3）再用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。2.学生根据自学指导自学，老师巡视指导。三老师引导学生汇报交流自学成果1.用自己的话说说课文题目是不是概括了

3、课文的大意？2.教师检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）　　　3.教师检查问题3的学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。）　　　　师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。　　　　（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。）　　　　师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。）　　四、引导概括　　　1师：根据前

4、面学习的情况，大家商量一下。怎么用简短的语句概括课文的主要内容。　　　2学生可以同桌或就近几个人进行商量。教师巡视辅导。　　　3汇报概括结果，教师适时点拨。　　　4把概括的结果写下来。（概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。）　　四、扩展延伸　　　　你们还知道哪些动物的“睡眠”的方式？用自己的说说他们是怎么睡眠的？五，课堂总结自然是最伟大的老师，同学们，我相信你们一定对自然界充满了向往，如果大家还有兴趣，请你们多观察大自然，多关注的动物，还可以通过各种方式去了解他

5、们。你们慢慢的长大，你们也将会了解更多的大自然奥秘。六.课堂练习一.把下面的词语补充完整，在选择两个造句。三五成（）春（）花开金（）脱壳（）气逼人风和日（）气候（）热造句：1.——：————————————————2.——：————————————————二.填空。1.蝙蝠睡觉的方式很特别，既不是——————，也不是---，而是————————————————————————。2.因为海参睡眠的季节是在——————，所以叫做“————————”。3.蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门——————。冬天的时候，它要“——————”；夏天

6、不下雨的时候，它要“————”；要是碰见上了———的年头，20个月不下雨，蜗牛就睡它20个月。七.板书设计　　　　　　　　　动物的“睡眠”　　　　　　　　　蝙蝠——冬眠　　　　　　　　　海参——夏眠　　　　　　　　蜗牛——冬眠、夏眠为了生存