2013年北师大版语文第六册《最美的花束》word导学案

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1、<最美的花束>导学案三年级学生姓名___________相关资料：课前收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等。创设情景，导入新课 1、展示课前收集的资料。 2、播放录象（介绍世界人种的短片）.（丰富感知。 ）3、小结：我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。 4、指名读课题。（注意：把课题读得很美。 ）明确学习目标1、正确、流利、有感

2、情的朗读课文。　　2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。　　3、明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。第一课时自主学习1、自由朗读课文，注意多音字的读音，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。2、检查自学情况。 ①比一比，再组词睁（）淡（）浅（）晶（）颜（）冠（）筝（）谈（）钱（）品（）谚（）寇（）②多音字组词Xiān()guàn()fā()鲜冠发xiǎn()guān()fà()互学探究1、小组内一人一小节，朗读课文。（要求：读准确、读流利）思考讨论：这首诗歌主要赞美的是2、理解诗歌一二小节，悟出情感，美读课文。①读一二小节，讨论汇报：你读懂了什么？从哪里

3、知道的？②根据课文内容填空： 蓝眼睛和黑眼睛一样，只要_______________，都能_______________。 仿写句子只要_______________，都能_______________。③反问句：“黄或蓝，灰或黑，到底有什么两样？”意思是：_______________④美读这两小节。3、理解诗歌第三小节，悟出情感，美读课文。①读第三小节，讨论汇报：你读懂了什么？从哪里知道的？②根据课文内容填空： 黑头发和黄头发一样，不管_______________，都是_______________。 仿写句子不管_______________，都是__________

4、____。③美读这一小节。4、理解诗歌四五小节，悟出情感，美读课文。①读四五小节，讨论汇报：你读懂了什么？从哪里知道的？②“花儿”指的是______________。“我”“你”分别指谁？______________③最美的花束指的是：你从哪读懂的?这首诗表达了作者怎样的思想感情？有感情地朗读第五节。5、总结：看（课件出示各国儿童笑脸），无论是黄皮肤还是白皮肤，黑皮肤，我们像各色各样的花朵一样美，一样值得人欣赏，在地球这个大家园里，世界各国的孩子们和平相处，快乐地在一起生活，不就组成了最美的花束吗？有一首歌深情的唱到：我们同欢乐，我们同追求，我们怀着同样的期待。让我们共同期待

5、那没有歧视，人人平等的美好未来吧，让我们从小学会互相尊重，让世界充满爱吧！6、配乐朗读课文，深化情感，结束课。《让世界充满爱》做背景音乐，朗读课文。组织展示重点展示前四个问题精讲点拨1、最美的花束指得是什么？这首诗表达了作者怎样的思想感情？2、感情朗读达标测评练习册第五题第二课时自主学习1、自学生字，用自己喜欢的方式识记。2、正确的书写6个生字和有关的词语。3、正确理解并书写“漆黑”一词，练习用“漆黑”造句互学探究1、有感情地朗读全诗。思考：课文中的“你、我、他”指谁呢？2、诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了______________的愿望。诗人希

6、望所有的孩子都能在______________的环境中快乐的成长。3、文中把世界各地的孩子比作______________。知识链接：写作特点——借物喻人组织展示两个组一个问题，一个组展示，一个组作补充。精讲点拨借物喻人的写作特点达标测评练习册1——4题《元帅的故事》导学案三年级学生姓名____________相关资料：课前搜集有关朱德、彭德怀等元帅的故事。交流资料，引入新课1、交流资料2、引入：他们是开国元勋，为新中国的建立立下了不朽的功勋，但他们从不居功自傲。今天，就让我们走进课文，去看看发生在两位元帅身上的小故事，感受一下伟人的风范。明确学习目标 1、识记课文中出现的生

7、字新词。2、引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。3、重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。4、有感情的朗读课文第一课时自主学习1、读故事《朱德的扁担》要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。（2）标出自然段序号。（3）遇到不懂的词句和问题作记号。2、思考：课文讲了一件什么事？3、检查自学情况②课件出示生字词认读并交流识记方法。②课文讲了的事③理解词语：“斗笠”“会师”“不料”“异常”合作探