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时间:2018-04-03
《2013年北师大版语文第十二册《金色的鱼钩》word互联网搜索优秀教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三届全国“教学中的互联网搜索”教案设计《金色的鱼钩》广东省佛山市顺德区龙江镇东头小学姓名:谭霞卿教案背景:在多年的教学中,我觉得小学中高年级的阅读教学重点是要培养学生快速阅读的能力。只要通过不断练习,熟能生巧,学生的理解能力和阅读能力才能得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个:一是对学生进行革命传统教育,懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。金色的鱼钩教材分析:《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这篇回忆录记叙了红军长征时,一位炊事班长为了完成党交给的任
2、务,不惜牺牲个人生命,照顾三个生病的小战士过草地的真实故事,表现了红军战士对党、对革命事业的无限忠诚,以及高度的责任感和深厚的阶级友爱。教学方法:根据素质教育的新思想和语文课标的新理念,充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况,综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标,我采用了自主、合作、探究式教学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法,从课文中分别找出老班长的两“笑”,“我”的三“哭”,并以它为突破口,读中感悟。教学过程:教学目标:知识与能力:认识本课的生字及初读课文理解主要内容。过程与方法:
3、学习抓住重点词句,感悟人物的思想感情,使学生受到忠于革命,舍己为人的崇高品质的熏陶,从人物外貌、动作、语言、神态多种角度体会刻画的写作方法。情感态度与价值观:有感情朗读课文,学习班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。教学重点:引导学生从课文中分别找出老班长的两“笑”和我三“哭”为突破口,读中感悟,体会课文表达的思想感情。教学难点:结合老班长的外貌、动作、语言、神态的词句,进一步体会老班长的崇高的内心世界。教时安排:两课时教学准备:多媒体课件第一课时教学目标:1、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思。2、初读课文,了
4、解题意及课文的基本内容。教学过程:一、创设情景导入1、多媒体出示:鱼钩的图片。2、导入语:“同学们,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,就是这个看上去普普通通的鱼钩,曾挽救了三位年轻的红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,包含着一个十分动人的故事……3、今天我们就学习这个动人的故事《金色的鱼钩》(出示简介时代背景)。二、检查学生预习字词的情况。1、学生汇报2、重点理解:什么叫“奄奄一息”?(是指呼吸微弱,快断气了的意思。)“瞻”字在字典上是怎么讲的?什么叫“瞻仰”(“瞻”是往上看或向前看,怀着敬意仰
5、起头来看,如瞻仰毛主席、周总理的遗容)三、读课题,质疑问难1、板书课题《金色的鱼钩》,由课题引出问题:“这是一个怎样的鱼钩?这个鱼钩隐藏着一个怎样的故事?为什么以金色的鱼钩为题?老班长与金色的鱼钩有什么关系?2、学生带着问题自由读课文,一边读一边思考这些问题。四、生汇报1、课文主要讲了一件什么事?多媒体出示填写:时间:()地点:()人物:()起因:()经过:()结果:()2、理清课文的写作顺序:(事情发展顺序)五、布置作业:1、完成上面的质疑。2、正确、流利、有感情朗诵课文。第二课时教学目标:抓重点句,感悟人物的
6、思想感情。教学过程:一、复习导入,直奔重点快速浏览课文,回顾主要内容。二、互动交流,勾画重点,仔细研读,提高快速阅读的质量1、勾画出老班长的两“笑”和“我”的三“哭”,读中感悟。①让学生快速找到老班长让我们喝鱼汤的前后笑了几次,再让学生比较前后两“笑”有什么不一样。②生汇报第一次是:他笑着说:“吃吧,就是少了一点。诶!一条好大的鱼已经上钩了,又跑啦!”第二次是:老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。③让学生快速阅读,勾画出文中“我”的三次“哭”。分析“我”为什么会哭?联系上下文,体会“我”的
7、三“哭”所表达的思想感情。④生汇报第一次是:望着他那十分严峻的脸,我一句话也说不出来,竟扑倒在他的怀里哭了。第二次是:我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。第三次是:我们扑在老班长身上,抽噎着,很久很久。三、抓住重点,直奔中心,深入领会1、教师质疑“我”为什么小心地把鱼钩保存起来?课本说生锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒,这“金色的光芒”是指什么?为什么以“金色的鱼钩”为题?2、引导学生再通过老班长的神情、动作、语言的描写进一步感受老班长的光辉形象。(找出有关语句读一读)四、总结全文,升华主题1、每天
8、只吃草根和鱼骨头,老班长身体能受得了吗?就在我们快走出草地了,却发生了一些意外。(1)老班长昏倒了,而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没喝,谁能说一说为什么?(2)学生交流汇报(3)教师相应追问:你觉得老班长有没有完成任务呢?你是怎样评价这位老班长的。2、出示投影:老班长走了,永远离开我们而去了,而他却给我们留下了……请学生补充。3、现在我们回到课始提出的问题,老班长
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