2013年语文长春版第八册《水乡》word教案

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1、水乡教案　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。　　3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　教学重点：　　在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。　　教学准备：　　多媒体http:///Soft/Index.asp'>课件，小卡片。　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　　1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。　　　2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”　　教学过程：　　一、创设情

2、境导入新课　　1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！　　2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。　　3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！　　二、初读课文整体感知　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以

3、用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。　　4、同桌互读，相互评价、纠正。　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。　　三、自读自悟朗读交流　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）　　②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。　　四、学习生字培养习惯　　1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。　　（1）指名认读——开火车读　　（2）“我当小老

4、师”　　（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）　　（3）连：连忙连接　　飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海　　荡：荡秋千　　装：时装装扮不懂装懂　　船：渔船　　2、指导书写：　　（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红　　（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）　　（3）完成作业：写习字册　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　　2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。　教学目标：1.认识13个字，会写1

5、2个字。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3.学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。4、品读课文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情意的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，积累文中优美词句。教学准备：课前组织学生运用多种方式了解江南水乡。教师准备江南水乡的风光图片。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容。一、观看图片引入1．同学们，今天，老师给大家带来了一些关于江南水乡的图片，请大家观赏。看完了这些图片，江南水乡给你留下了怎样的印象？今天，我们就来学习一篇描写江南水乡的优美

6、的课文。二、检查预习情况1、出示生字词语。读一读。注意重点字音：沁霭拱倌暇2、读文并整体感知课文。1）分自然段朗读课文。2）弄清每个自然段写的是什么？3）这篇课文主要写了什么？4）这篇课文是按什么顺序写的？三、学习第一自然段和最后一自然段。1、读一读第一自然段。2、学习描写细雨这句话“细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。”体会运用的修辞方法并有感情朗读。三、写字第二课时一、回顾课文内容请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了哪些景色？（师板书：船舱两岸村落拱桥河面上）二、学习课文的2－8自然段师：课文中运用了这么多优美的语言描写了江南水乡秀美的景色

7、，同学们一定被其深深吸引了，下面就请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。（一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。1、重点指导：第二自然段的第三四句话。1）指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？2）在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的烟雨迷蒙若隐若现似真似幻在读时边指导读边理解词语。3）背诵你喜