2013年语文长春版第八册《回乡偶书》word教案

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1、回乡偶书教案第一课时第（）周2009年月日教学目标：1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：初步体会诗人热爱家乡的真情实感。教具准备：生字词语卡片。教学过程：一、谈话导入1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）2、揭示课题：《回乡偶书》二、初读感知1、范读《回乡偶书》2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3、认读生字：客何说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。4、说说你在预习中知道了什么？5、质疑并适时解疑。6、看图

2、试着说说《回乡偶书》这首诗的大意。7、我会说：贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们（）地问：“（）。”三、朗读，并试着背诵：四、指导写字：音客何先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。板书设计：回乡偶书贺知章少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰。儿童相见/不相识，笑问/客从何处来。教学后记：第二课时第（）周2009年月日教学目标：1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会诗人热爱家乡的真情实感。教具准备：小黑板教学过程一、查检复习1.指名认

3、读生字。2.朗读课文。二、精读理解、朗读感悟1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）3、背诵这首古诗，看谁先背下来。三、实践活动1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。2、师生评价表演情况四、拓展活动课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。板书设计：回乡偶书贺知章少小离家/老大回，乡

4、音无改/鬓毛衰。儿童相见/不相识，笑问/客从何处来。教学后记：