【教学设计】《回乡偶书》（长春版）

《【教学设计】《回乡偶书》（长春版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《回乡偶书》教学设计第三中学张老师◆教材分析《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。◆教学

2、目标【知识与能力目标】认识鬓、衰两个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。【过程与方法目标】大致了解诗意，体会诗中的真情实感。【情感态度价值观目标】通过读诗、悟诗，懂得热爱家乡的思想感情。能有感情地朗读和背诵古诗。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。【教学难点】体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情◆课前准备◆。多媒体课件。◆教学过程一、谈话设疑，引入新课：同学们我们看一下这首古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。

3、贺知章是唐代诗词大家，今天我们来学习他的另一首古诗《回乡偶书》。二、介绍作者背景，初步感悟：1、感悟背景作者贺知章在三十多岁时离开家乡，三十岁中了进士以后，就一直在朝廷为官，没有回过家乡。到了公元744年，作者八十六岁时，辞去进行官职，返回了阔别多年的家乡。“人生七十古来稀”，作者已经八十六了，此时返回家乡，正是“落叶归根”。心头有无限感慨，是喜是悲说不清，最后化做《回乡偶书二首》。把复杂的情感，藏在朴实的诗句中平平淡淡道出。2、感悟作者：贺知章，唐代诗人，字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正

4、殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。后迁礼部侍郎，累迁秘书监，因而人称“贺监”。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉。唐天宝三年（744）告老还乡为道士。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全唐诗》存诗十九首。其写景之作，清新通俗，无意求工而有新意。3、感悟生字品读课文：同学们仔细读读这首诗，扫清生字障碍。鬓bìn衰shuāi三、品读课文，深入感悟：1、我们来看课题——回乡偶书【明确】“回”：“回到”。“乡”：“家乡”。“偶”：偶然、偶遇、偶尔。“书”：写那题目的意思就是：作者回到家乡偶然写了这首诗。2、

5、走进诗意（1）第一组来说说第一句诗的意思。【明确】“少小离家老大回”：“少小”：“年少的时候”；“老大”：“年老的时候”。（自己）年轻的时候离开家乡，老了才回到家乡。（2）第二句：“乡音无改鬓毛衰”【明确】乡音：家乡的口音；无改：没有什么改变；鬓毛衰：耳边的头发花白稀少了意思：（自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓的头发都已经斑白、稀疏了。重点指导：“鬓毛衰”。“鬓”就是耳边的头发，这里是指整个头。“衰”要换成白发飘飘，稀稀落落。贺之章离开家乡足足有50年之久，但是他的家乡口音一直都没有变，这说明什么？（说明他时时刻刻想

6、着自己的家乡，热爱自己的家乡。）（3）第三句：“儿童相见不相识”【明确】“儿童”现在我们称小孩子，相识：认识说诗意：小孩子见了我都不认识。（4）第四句：“笑问客从何处来”【明确】何处：什么地方意思：笑着问我，是从什么地方来的。3、整体诗意感悟。（1）把这首诗的整体意思说一说。【明确】意思：小的时候我就离开了家乡，年老了才回来。家乡的口音没有改变，但是整个头的头发已经变白，又稀又少。小孩子见了我都不认识，还笑嘻嘻地问客人我从什么地方来。（2）从自己的角度说明离乡时间很长的诗句：【明确】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。三、再读

7、诗文，读中品悟：1、划分节奏，品悟感情。【明确】少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。2、这首诗的思想感情是什么？【明确】这首诗写的是作者刚刚回到久别的家乡时的情景,作者抓住回乡时的一个细节，表达了对家人既亲切又陌生的感情，流露出无限的感慨3、教师范读4、配乐齐读。男生读，女生读。五、拓展延伸（1）试着把这首诗编个故事，再演一演。（2）从诗中摘录两组反义词（少小）—（老大）（离）—（回）六、课堂总结：贺知章老爷爷离开家乡多年，又重新回到家乡，这种心情是激动的，又有着无限感慨。“月是

8、故乡明，人是故乡亲”，远在他乡的游子终于回到了自己朝思暮想的家乡了，回到了在梦中出现了千百遍的故乡，让我再次一起背诵一下这首古诗。七、布置作业：1、背诵这首古诗。2、把这首古诗说的古诗讲给家人听。八、板书设计◆教学反思略。