2013年语文长春版第八册《回乡偶书》word教学设计2

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1、《回乡偶书》教学设计长山镇蒙古族小学柳英霞　一、师生交流引入情境　1、同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？（指名背再齐背）　　2、介绍背景。　　　　你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生做官顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？　　　3、揭示题目：　　　　　今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题）二、质疑点引明确目标　　　　1、理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是

2、什么意思？　　　　2、看了题目，你想知道什么？　　　　理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。　　　　　偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。三、自主研究经历感知　　师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？　　⒈生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？　　⒉检查反馈：　　⑴出示生字新词，指名读，师生纠正、齐读生字新词。　　⑵指名读诗、范读、生画节奏　　③分组读诗④齐读古诗四、合作交流观点整合　　⒈学习第一句（出示第一二行）　　

3、（1）指名读。　　（2）点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰　　引导学生边观察插图边说意思（板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰）　　（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）　　（4）师归纳，生质疑：　　师：学了这两行诗，你有什么要问的？　　生1：为什么几十年后作者还回到家乡来？　　生2：这时他的心情如何？　　（以上问题让其他生来回答）　　（5）师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会到什么？　　（6）指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到

4、家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情？（指名读、齐读）　　（7）总结学法：　　请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。　　⒉学习第二句：（课件出示第三四行）　　（1）出示句子，指名读、齐读　　（2）学生运用自学，再集体交流　　师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的？　　生：（试说：我是抓住……。师补充口头提问：客在这里指谁？[结合看图]何处是什么意思？谁再来说说？）　　师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？

5、　　生：（略）　　师：你能想像出作者当时的心情吗？（无奈、忧伤）　　谁能通过朗读来表达这种感情？　　（3）指导朗读古诗　　3、串讲诗意，体会情感：　　⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？　　（指名讲，同桌互讲，全班交流）　　⑵从这首诗中，你体会到什么？（板书：思乡）　　⑶小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。　　⑷指导朗读。（试读、指名读、齐

6、读、试背。）　　4、挖掘课程，欣赏佳作　　同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。师诵读：离别家乡岁月多，　　近来人事半消磨。　　惟有门前镜湖水，　　春风不改旧时波。）五、体验感悟延伸发展　　（师：同学们学得真起劲，下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再与同伴合作演一演。（提示：如果你是贺知章，离开家乡几十年之后，回到自己的家乡，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗？）　　1、（1）分角色试练表演。

7、（2）指定小组在班上展示表演。⑶师模仿“记者”，采访“贺知章”。　　师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈）　　2、齐背古诗，并边背边想象情景。　3、示范指导，培养习惯　　（1）让生找出本诗的生字，并看看要怎么正确书写。　　（2）学生试写（每个生字各写2个），师巡视，生写后互检。　　4、自主选择，培养能力。（任选一题）　　师：同学们，本节课的学习任务我们都完成了，现在我们到作业超市去逛逛，然后你们选择自己喜欢的题目作为课后作业　　（1）.背诵并默写古诗。　　（2.）为《回乡偶书》完成一幅诗配画。　　（3）自编故事，再与