2013年北师大版语文第八册《七子之歌》word互联网搜索教学案例

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1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计七子之歌学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：蒋晓琴全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）搜集有关“七子”的历史资料。（2）搜集有关香港、澳门回归的有关信息。（2）课前学生自己预习《七子之歌》。二、教学课题１、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。２、了解历史，激发学生

2、热爱祖国、企盼祖国完整统一的赤子情感。三、教材分析教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第十二单元第一课《七子之歌》。内容分析：《七子之歌》是北京师范大学出版社《语文》四年级下册第十二单元的一篇文章，这个单元的主题是回归，通过本课学习，使学生体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。学情分析：学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。同时，学生搜集信息的能力越来越强，可以辅助学生对文本的理解。随着澳门于1999年12月

3、20日的回归，随着《七子之歌·澳门》一曲回旋在祖国大地，学生对于本课学习的内容并无陌生感，易于接受与理解。教学目标：知识目标：（1）了解“闻一多”的文学常识，理解文章的思想内容。（2）利用工具书和课下的注释，扫清文字障碍。　　能力目标：（1）培养学生有感情地朗读课文的能力。（2）拟人手法的运用，培养写作能力。（3）学生自己选一篇喜欢的诗进行背诵，培养背诵能力。（4）培养动手拼图的能力。总之，要培养学生听、说、读、写、思、议等能力，充分调动各种因素来学习本课。　　德育目标：（1）了解“七子”的历史，体会诗歌表达的

4、爱国主义情怀。（2）让学生了解“七子”已有“六子”回到祖国的怀抱，增强台湾在不久的将来也要回到祖国怀抱的坚定信念。　　美育目标：本文语言优美，引导学生反复诵读，体会文章优美的语言，从而感悟到本课的思想感情。　教学重难点：1、让学生在诵读这首诗歌的过程中，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。2、让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。教学准备：1、多媒体DAI课件，内容有《七子之歌》的歌曲，本课相关图片，余光中的《乡愁》诗，赠台大熊猫的图片

5、等。　　2、《七子之歌》的有关资料（印发给学生）。教学方法：教学中始终抓住爱国主义情感和拟人的手法的运用，引导学生去诵读分析体会。在反复诵读的基础上体会感情是学习本课的主要途径。诵读法品味语言；质疑探究法引导学生结合时代背景，深入分析本文的思想内涵；自主探究、合作学习、小组合作学习法引导学生看文下注释；比较阅读、熟读成诵法、让学生自己悟出其中的思想内容。四、教学过程（一）课题导入：1、播放歌曲《七子之歌》，辅助进入情境。【百度搜索】http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3

6、,,,[%C6%DF%D7%D3%D6%AE%B8%E8+%C8%DD%D4%CF%C1%D5]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C6%DF%D7%D3%D6%AE%B8%E8++&si=%C6%DF%D7%D3%D6%AE%B8%E8;;%C8%DD%D4%CF%C1%D5;;226783;;226783&lm=-1&mtid=1&d=9&size=3565158&attr=0,0&titlekey=1615488217,652761002&mtype=22、板书：

7、七子之歌，让学生生读课题并回答题目中的“七子”指什么？让学生在中国地图上找到这七个地方【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%B8%DF%C7%E5%CD%BC%C6%AC&in=18318&cl=2&lm=1&pn=62&rn=1&di=48218758203&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=

8、&height=&face=&is=&istype=（设计意图：激发学生学习兴趣，并明白“七子”指的是分别是澳门、香港、台湾、九龙、广州湾、威海卫和旅顺大连。）3、“歌”字是什么意思？我们平时唱歌是，心情是怎样的？它们要唱的是这样的亲子之爱吗？（设计意图：有意识让学生尝试性的体会文章的总基调，暗藏情线）教师小结：这节课让我们一起走进《澳门》、《香港》，去感受他们百年的沧桑。（二）、通读