2019年北师大版语文第八册《七子之歌》word导学案

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1、2019年北师大版语文第八册《七子之歌》word导学案学校名称：天度中心小学课程名称：语文内容主题：《七子之歌》教材版本：北师大版内容简介：《七子之歌》组诗是闻一多先生在二十世纪二十年代远涉重洋，到美国留学时目睹中国同胞所受的侮辱和欺凌而创作的爱国诗篇。作者运用拟人手法，把祖国比作母亲，把被列强侵占的澳门、香港、台湾等祖国宝贵的领土比作离开母亲的七个孩子。全组诗歌以简朴直白的语言表达了澳门、香港、台湾等地饱受凌辱和苦难的广大民众渴望“回归”母亲怀抱的急切愿望，抒发了他们（也是作者自己）思念家乡，思念亲人的真挚情愫授课年级四年级学科语 文课题《七子之

2、歌》备课教师课型问题生成、解决课课时2授课教师教材分析《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗的首篇。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。被选入第十二板块，主要目的是为了突显板块主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情学生分析本班大部分学生学习习惯好，在课堂上能认真听讲，积极主动回答教师的提问。能认真完成作业，爱好课外阅读，许多孩子已经阅读了不少课外书。但学生普遍语言组织能力和表达能力差，

3、要多给孩子锻炼的机会。设计理念阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。教学目标　1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、等词语的意思。2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。重点难点教学重点：通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情教学难点：通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情；模仿

4、闻一多先生的写作手法，改写诗歌。教学方法1、引导法2、小组合作法3、练习法教学准备教师准备1、一案三单2、学生搜集有关手的资料。第一课时（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景，明确目标4板书课题，导入新课1、创设情境，明确目标2、目标呈现：？学生明确本课的学习目标自主合作品味文本10创设自主探究学习情境。1、品读课文，做自主探究问题准备。3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，感知内容，归纳要点。导读评价5创设指导情景1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生畅所欲

5、言，多形式解决问题。2、发挥小组作用共同解决问题生成问题3-5分钟12创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生发言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。挖掘意义，展开想象5创设展示创作情景。1、指导学生展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流2、学生代表展示创造成果点评学生表现。1、学生个性张扬，激发创造欲望。2、其他学生欣赏及评议。归纳拓展创设拓展教师总结，激发情感，深化情感4与总结情景课后完成问题训练单1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受第二课时（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行

6、为时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景，明确目标4板书课题，导入新课1、创设情境，明确目标2、目标呈现：学生明确本课的学习目标自主合作品味文本10创设自主探究学习情境。1、品读课文，做自主探究问题准备。3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，感知内容，归纳要点。重点问题科学指导5创设指导情景1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生畅所欲言，多形式解决问题。2、发挥小组作用共同解决问题品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生发言小组合作完成讨论问题，并进行

7、多元展示，及时予以评价。挖掘意义，展开想象5创设展示创作情景。1、指导学生展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流2、学生代表展示创造成果点评学生表现。1、学生个性张扬，激发创造欲望。2、其他学生欣赏及评议。归纳拓展深化情感4创设拓展与总结情景教师总结，激发情感，课后完成问题训练单1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课后拓展通过今天的学习，你有什么感受？结束新课板书设计七子之歌子                     母          澳门       我要回来祖国  教学反思