2013年北师大版语文第六册《特产》word导学案

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1、第七单元特产第一学时学习目标通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。学习重点利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。学习难点能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。导学流程一、预习（一）预习问题设计查找工具书，完成课本上的题，（二）预习检测小组内检查。二、呈现目标通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。三、互动探究、合作交流（一）探究一1.以小组为单位，结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。2.学生自学，教师环视。3.

2、检测A、读词语，标出不会读的字B、指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来并在图中找出位置。C、全班交流完成情况。D、交流遇到的不知道的特产产地E、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地。（二）探究二1.同桌合作，完成练习：写一写下列物产的产地。2.反馈自学效果（指名回答问题）（1）出示：丝绸---辣椒--枸杞--茶叶---香菇--（）--（2）小组交流，共同完成。（3）汇报交流：丝绸--浙江辣椒----四川、湖北、湖南……四、课堂达标出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸1、自

3、由读词语，2、理解词语，（出示图片，学生观察）3、学生多种形式朗读。4、做练习，交流（1）在地图上找一找他们的产地。（2）你还知道哪些物产和它们的产地？5、抄写词语布置预习1、读熟课文，结合图片理解诗歌的意思。2、在读熟课文的基础上，背诵两首诗歌。学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标1、读写词语2、结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。学习重点1能正确流利、有感情的朗读诗歌。2、能正确读写词语并背诵诗歌。学习难点1、结合图片理解诗意，在读中对比两首诗的异同。2、能说出其他描写特产的诗句。导学流程一、预习（一）预习问题设计1、读熟课

4、文，结合图片理解诗歌的意思。2、在读熟课文的基础上，背诵两首诗歌。（二）预习检测请同学读课文二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流（一）探究一1.自读诗歌，要求：圈出生字，读准字音，读通每句诗。2.学生自学，教师环顾检查学情。3.反馈交流。4.比读诗歌（二）探究二1.小组合作，结合图片说说诗意。2.全班交流，指名说出自己喜欢的古诗的大意。（复述图意，用几句话连起来说清楚。）3.倾听，体会诗的意境。4.齐读全诗。5.指导有感情地朗读自己喜欢的诗。6.配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。7.全班

5、有感情地朗读背诵全诗。四、课堂达标1.默写诗歌《江上渔者》这首诗是代的写的。诗中写的特产是。2.《江南》是一首乐府诗，它在诗中写的江南特产有、、。诗歌表现了江南人民的景象。3、抄写词语：秘密、刺史、道德、兰州、君子、出没、鲈鱼、范仲淹、采莲、汉乐府布置预习1、读课文《我爱故乡的杨梅》，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。2、圈画出不懂的字词。学生检验达标情况课后反思第三学时学习目标阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从三个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。学习重点1、流利的朗读课文，体会其中的情感。2、划出文中的

6、重点语句并摘抄你喜欢的句子。学习难点学习作者从三个方面抓住特点来描写故乡的杨梅的写作手法。导学流程一、预习（一）预习问题设计1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。2、圈画出不懂的字词。（二）预习检测贪婪伸展狭长果实桂圆细腻柔软甜津津酸倒平滑雨雾二、呈现目标阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从三个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。三、互动探究、合作交流（一）探究一1.自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，读准字音，读通每句话。2.学生自学，教师环视。3.检测A.指名比读课文B、指名评价，重点纠正读音。4

7、.思考：全文从几个方面写了杨梅？（味道、形状、颜色）（二）探究二1.默读这篇文章，在文中找出写故乡的杨梅三大特点的相关段落，划出关键语句并读一读2、把你最喜欢的句子画下来，多读几遍，说一说为什么。3、根据学生回答，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。4、通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。四、课堂达标仿写句子杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。照样子写词语又酸又甜：、、。甜津津：、、。布置预习1、读课文《最美的花束》，圈画出不认识的字词

8、，并借助工具书解决字词。2、圈画出不懂的字词。学生检验达标情况课后反思