2013年北师大版语文第六册《小虾》word导学案

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1、小虾学习目标：1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。学习重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。学习难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。学时安排2学时第一学时　一、预习提示　1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。　2、学会本课的生字词。　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。　二、自主学

2、习我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？　三、初读课文，感知课文大意？　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。　2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）　3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真

3、有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）　四、再读课文：小组交流：　1、小虾仁是什么样子的？　才长大的小虾：通体透明　千年虾：灰黑、长青苔　2、感悟作者的喜爱之情。　引导学生读第三自然段：　1、划出中心句。　2、是如何一句一句写具体的？　吃食有趣，非常小心　脾气不好，打架凶猛　五、拓展延伸观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。第二学时一、合作探究、拓展延伸探究一：1.自学课文第三段，画出描写的动词和先后次序的词语。2.同桌、试着用自己的话说一说小虾吃东西

4、的过程。想一想这是一只怎样的小虾？并对比课件上句子说说你发现了什么？探究二：1.自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。小组之内说一说。他是怎样写形象的。总结升华，拓展延伸：学习了课文，你有什么收获？二、检验达标按课文内容填空：1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（）。2.课文第三自然段写了小虾（）的特点，写它们吃东西的时候非常（），总是先用钳子轻轻（）一下食物，然后迅速（），接着再（）一下，又（），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（）着食物（）起来。3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时

5、的样子。注意要写得生动形象。三、课后反思：在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动了学生参与的积极性，提高课堂教学效率。