语文版中职英语（基础模块 上册）unit 3《campus life》word教案

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1、Unit3CampusLife分课时第3课时教学设计授课班级15电算1学生数40授课时间2015-3-20教材语文出版社英语基础模块上教学内容Unit3《CampusLife》授课类型及课时听说训练课学情分析中职入学新生英语基础差，缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，不愿主动参与课堂教学。但是他们好奇心强，精力充沛，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创造符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，为学生创造各种参与机会，就能形成高效课堂。在整个教学过程中要注重对学生的参

2、与进行鼓励评价。教学目标语言知识目标：1.熟练掌握有关学校建筑的词汇，如school,playground,library,dininghalldormitory,classroombuilding等。2.掌握单元重点词汇及表达，如vocationalschool,feelnervous,gowellwiththehelpof,showconcernabout等。语言技能目标：1.能简单表达自己的看法。2.能仿照基本句式谈论职教校园生活。情感与策略：1.增强学生参与意识。2.学会与人合作的学习形式。3.热爱职教生活，对未来充满信心。教学重点能够模仿课文

3、，结合自己学习生活实际，描述校园生活。教学难点引导学生积极参与，运用所学知识大胆表达。教学关键点通过灵活地课堂组织形式，科学的课堂教学策略，激发学生表达欲望，积极参与。教学方法听说法，情境教学法，小组合作法，媒体演示法，游戏竞赛法，鼓励评价法学习方法观察法，思维法，技能形成法，合作学习法，模仿教学法教学媒体多媒体课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1分钟问题导入呈现课题，向学生提出问题：如何看待进入职教后的校园生活学生思考提供情境，营造氛围，了解学生，渗透德育。4分钟职教校园生活展示将课前做好的本校校园生活照片配上音乐展示给学生。学生边

4、欣赏图片，边思考刚刚教师提出的问题。引导学生感受校园生活的丰富多彩，使学生憧憬职教生活，树立自信。1．教师为学生呈现职业校园视频，播放激情音乐《怒放的生命》。教师说：“那么，我们的校园，我们的图书馆，我们的宿舍是怎样的呢？在你们来职教的第一天我们就曾一起参观过，今天再来看一看，让我们感受身为丰润职教中心学生的自豪吧！3.引导学生在下一环节中积极参与。教师说：“再美丽的校园，再现代化的教学设施，如果没有了热爱生命，充满激情的同学们，也就不会有它的活力！所以正如歌中所唱的，希望来到职教，同学们不再彷徨，在这里能让我们的生命得以怒放！接下来，我们就一起接受今

5、天的挑战，加油闯关吧！学生激情满载，感受职教校园的美好。情境教学，让学生身临其境感受，激发学生兴趣。形成情感共鸣。唤起学生在下一环节中参与教学的激情。32分钟操练要求学生以小组合作竞赛的形式完成下面的操练，向学生说明竞赛分为三轮，三轮成绩累加，记录团体成绩。1.第一轮：1)呈现学校建筑照片，引导学生发挥想象描绘图片。教师适当做句型提示，如:Thisis….Thereis….Lookat…规则：单词，句子描述皆可。单词描述一次，小组记录1分，句子描述一次，小组记录2分。（鼓励评价）.需要注意的是学生表达不受限。在学生充分表达之后，教师给出典型句型。2.第

6、二轮：1）放一遍课文2）知识点回顾抢读，抢译。抢对一题得1分，和第一轮成绩累加在一起。3.第三轮：引导学生畅谈校园生活。1）仿说阶段：呈现一些情景和课文句式，要求学生结合校园生活实际仿说。句子描述一次，小组记录2分2）自由发挥阶段。引导学生思考后对校园生活进行补充表达。学生以小组为单位讨论后发言，难度提升了，所以每参与一次加3分。4.．教师将三轮比赛成绩累加在一起，对学生的参与进行鼓励性评价。播放职教生活场景照，请学生听一首励志歌曲《我相信》。为胜出小组喝彩！学生观看图片，思考，表达。1.听录音，回忆David的校园生活。2.明确竞赛规则，团结合作，积

7、极参与。1）充分考虑职教生的基础和接受能力，设计本环节为本节课的高潮部分，通过情境让学生体验语言，让学生模仿和套用。进行大量操练，在无意识中学习，接受和掌握，是英语教学的一种要求，一种境界，最终实现对语言的交际性运用。2）小组竞赛在培养学生团结合作和竞争意识的同时，更大程度地提高了学生的课堂参与度。3）教师的鼓励性评价调动了学生的主观能动性。6分钟知识技能巩固书信接龙游戏教师说：“歌听完了，同学们是不是更有力量了呢？下面让我们全体同学一起合作做一个书信接龙的游戏吧!每人一句话，完成一封信！像我们的父母或朋友介绍我们的校园生活吧，一起加油，想到了就说！争

8、取不要中断啊Comeon!按照教师提供的书信格式说下去。从上一环节的说句子过渡到本环节接句子，