2013苏教版数学四上《用计算器计算稍复杂的两步式题》word教案

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1、课题：用计算器计算稍复杂的两步式题教学内容：教科书102—103页，想想做做1—2题教学目标：1、让学生进一步认识计算器,了解它的基本功能,会用计算器计算两步式题。2、让学生使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题教学重点：1、学会用计算器计算两步式题.2、通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律自学目标：1、学会用计算器进行两步式题的计算。2、形成认真仔细的学习态度.教学过程一、复习1．用计算器计算:312×250364568＋23600933138÷63407005

2、－2151292.计算35×567-2398(16520-644)×281242-221+859450÷45-184二、自学质疑用计算器计算:40000-165×1821.说说这道题的运算顺序2.试着用计算器计算.三、展示交流1.汇报计算过程.四、互动探究（学习“试一试”）（1）引导学生思考：这两道题各含有哪两则运算？你能具体的说一说每题的运算顺序吗？你认为这两题可不可以连续按键操作？（1）学生用计算器计算。（2）集体订正。五、精讲点拨用一般计算器计算例题和试一试的两道题，计算方法有什么不同？为什么不同？用计算器计算两步式题应该怎样操作？六、矫正反馈1．做“想想做做”第

3、1题（1）指名板演,其他学生同时练习（2）集体订正（3）思考:哪几题你是连续按键计算的?第3行的两道题能不能连续按键计算?如果连续按键,说一说你的运算顺序.并说一说这样运算的根据.2．做“想想做做”第2题(1)学生分组练习,求出平均身高.(2)在学生求出平均身高.后,引导学生讨论:还可以提出什么问题?如果有必要,可以借助计算器来解决所提出的问题.3．做“想想做做”第3题(1)思考:“142857”这个数，有什么有趣的特点？(2)学生分组计算。(3)分组讨论：观察各题你有什么发现？4．做“想想做做”第4题（1）学生独立练习（2）集体订正（3）思考：做这道题的时候，你有什么

4、想法？5．组织学生阅读“你知道吗”（1）让学生自己阅读（2）思考：通过阅读，你知道了什么？你能使用改错键进行一次操作吗？七、总结提升今天我们学到了哪些新知识？怎样用计算器计算两步式题？数学作业：补充习题板书设计用计算器计算312×250364568＋23600933138÷63407005－21512935×567-2398(16520-644)×281242-221+859450÷45-184