湘教版美术二下《我爱我家》教学设计

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1、小学湘版美术教案二年级下册：12课《我爱我家》教学设计第一课时：进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置学生回家写生画家居环境和父母之像。第一课时可按以下程序进行。一、欣赏导入：1、同学们，今天王老师给同学带来了一些图片，请同学们一边看一边想：这些图片内容反映的是什么地方的场景？展示图片播放视频歌曲《我爱我的家》。2、同学们看的真认真啊，谁来说说这是什么地方的场景？（学生自由发言）3、家是一个温馨的港湾，家是我们成长的摇篮，今天我们就来共同学习12课《我爱我家》，（师生共同板书课题）。【设计意图】：二、认识家庭

2、1、教师引语：今天老师带领大家去我们班同学家里去看一看，他们的家是什么样的？我们先到第一位同学的家里看一看，（播放视频1）猜猜看这是谁的家呢,老师告诉你......你喜欢自己的家吗？为什么？你们家的客厅真漂亮难怪你喜欢。2、下面我们走进第二位小朋友的家里，（播放视频2）刚才看到的这位小朋友家里的什么地方？这是谁家的书房呢？1、最后一家了，大家要认真观察？（播放视频3）一块说这是家里的什么地方呢？2、是呀，每个家有每个家特点、每一家有每一家的风格，下面老师就带领大家用手中的笔画同我们可爱的家。三、探究方法1你打算画家中的什么地方呢？（学生自由发言）2

3、、老师也和大家一样，喜欢自己家的客厅，怎么来画，请同学们看绘画方法和步骤。3、课件出示：A：确定主题，选择角度。（图片）B：突出主体，详略得当。C：先画近处，后画远处。（师边讲解边借助图示范。）4、刚才老师发现大部分同学都喜欢自已家的客厅，我们就以它为主题，按照这样的步骤，教师来示范。5、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，6、过渡：（老师用这样的步骤还画出了自己家的书房、卧室，（出示教师绘画）运用这样的步骤，你们会画自己家里的客厅、书房、卧室吗？（……）7、在同学们绘画之前，我们共同来欣赏几幅学生作品，（课件展示成品画）[设计意图

4、]：四、学生创作引语：就用我们手中的笔来画出你们可爱的家中的一角吧！1、学生绘画，教师随机指导。（背景音乐）[设计意图]：五、作业展评的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）。2、引导记忆。设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该

5、的。３.技法传授设问：怎样画出自己的家呢？①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。４.作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家

6、写生画家居环境和父母之像。四、教学建议*在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌握一种画家具的具体方法，帮助学生克服学习活动中的困难。*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在学生作业时，由于各人认知能力的差别，可任其自由安排。*学生画自己最关心的家具和物件，提倡画自己家最独特的物件。*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难他们，可暗示他们变通处理。*制作全家福相框的学习活动，可以布置学生做课前准备（有色硬纸、五寸照片等），在家根据照

7、片大小裁剪相框底框及框撑，有利于课堂上重点进行纸立体花边的制作与相框的装饰完善。纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方。相框的框撑（即支撑相框立起的支架物）可以多样，教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。（夏红专）