2013年语文a版第六册《动物的“睡眠”》word教学设计

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1、动物的“睡眠”教学设计                                                 教学目标：　　1、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式。　　3、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。　4、让学生通过自学理解课文，了解动物休眠的特点。5、培养学生收集课外资料的能力。重点难点:　　　1、了解动物不同的”睡眠”方式.　　　2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。教学准备：　　　　课件教学过程：二、揭题导入今天我们学习一节新课，（板书课题.动物的“睡眠”）我们一起把课文的题目读一遍。师：大家注意

2、到没有，这个题目加上了　　师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。（请同学带着这两个问题来朗读课文1、为什么要把“睡眠”加上引号呢？2、这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？） 学生齐读课文，出示课件师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吗？（指名说）--（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。）生齐读，师：出示课件师总结：动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。人类睡眠是为了休息，而动物的睡眠可不完全是这样。  现在请同学们来回答第二个问题，谁能说说这篇课文介绍了哪几种动

3、物的睡眠？（3种）（指名答，出示课件）“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）“参”是多音字。三、朗读感悟，理解课文。  默读思考：课文哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？哪些部分写了蜗牛? 过渡：我们首先来看看蝙蝠的睡眠是为了什么？。 1、学习课文第1～3自然段。（1）自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）　　　动物睡眠是为了什么？蝙蝠冬眠的原因是什么?大家能从课文种找到答案吗?(冬天来临^^^蝙蝠采取的是“睡眠”的办法。)蝙蝠是怎样进行冬眠的？（双脚抓住岩石木棍等东西,成团成簇地倒挂着睡觉）　（2）学生汇报。（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）　　老师引

4、导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。　　老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。　2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。　　　（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。　　　　　　　（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）　　　（2）老师总结。　　　　因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。　师注意倾听学生的发言，随机点拨：粮食：这位小海参你所说的“粮食”是指

5、什么呀？（虫子）难怪文中要加引号呀，原来是突出强调“虫子”这种粮食呀。　　　3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。　　　　（1）自由朗读。　　　　（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。　　　　　　　（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）　　　　　　　（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）　　　　　　　（蜗牛称得上是“睡觉大王”）四、总结课文，拓展延伸通过今天的学习，同学们增加了对蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识的了解，同时也大开了眼界。原来，动物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，有的因为缺少食物，有的可能还有其他原因，等着

6、同学们去继续探索。请同学们下课后去收集其它动物的睡眠知识.　　板书：　　　　　　　　　　　13动物的“睡眠”　　　　　　　　　　　　蝙蝠　　冬眠　　　　　　　　　　　　海参　　夏眠　　适应环境的变化　　　　　　　　　　　　蜗牛　　冬眠　夏眠动物的“睡眠”第二课时教学设计蒋小华