人教版八上第13课《红军不怕远征难》word说课稿

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1、人教版八年级历史上册第13课《红军不怕远征难》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我来自天门市天门杭州华泰中学，非常荣幸参加本次交流活动！今天我说的课题是《红军不怕远征难》，（课件）《红军不怕远征难》是人教版八年级历史上册第13课。用时一课时，我的说课主要有以下五步。一、说教材本课位于人教版中国历史八年级上册第三单元第13课。主要讲述红军的二万五千里长征。本课教材无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，正如老红军张爱萍将军所说：“长征已成为中华民族意志与品格的注脚和前仆后继追求光明与理想的

2、象征，长征精神更是革命先辈为后人留下的最宝贵的精神财富。”二、说目标本课的目标有三个：①了解长征的原因、经过及历史意义。②记住遵义会议内容及历史意义。③体会长征精神。三、说重难点：遵义会议，长征的经过，长征的意义，长征精神是本课的重点和难点。四、说教法学法1、教学方法从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用“自主探究式”教学法，教师通过创设情景、影片资料的展示，讲解、设疑、激趣、真正起好组织者、引导者和合作者的作用。2、学习方法学法采用分组导学、学生自主合作探究的方式，通过观看、探究、合作、动手，体现学生的主体地位。培养学生

3、的分析能力和读图、识图、画图的能力，使学生成为学习的主人。五、说教学过程：我的教学过程以角色任务分配，合作探究，成果展示为主线。第一步诗词导入，激发角色兴趣；第二步角色任务分配，明确学习任务；第三步合作探究、展示成果，完成学习目标；第四步感悟历史，升华情感。下面我具体谈谈我的教学过程：1、诗词导入，激发角色兴趣。播放毛泽东《七律·长征》的朗诵，感受毛泽东同志为我们描写二万五千里长征这一伟大壮举的磅礴气势。请看我的课堂实际操作。（播放视频）2、为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。我将全班同学分成九个小组，进行角色任务

4、分配。请看角色分配任务表。（播放视频）角色分配角色任务历史学家红军进行长征的原因，起止时间、遵义会议的内容和历史意义，长征胜利的历史意义。地理学家考察长征路线图，说出长征的经过。红军战士讲述你在长征途中最难忘的一段经历。摄影师请你将红军长征途中的一些重大情景拍摄下来，并用图片展示且进行说明。随军记者对红军长征进行报道，说明红军长征途中遇到了什么艰难险阻？评委对各角色表现情况进行点评。3、各小组成员合作，探讨学习任务，准备成果展示。（请看这是各小组在课堂上合作、探讨的情景）4、各角色小组逐一展示研究成果（1）首先由历史学家小组完成角

5、色任务，说明红军进行长征的原因，起止时间、遵义会议的内容和历史意义，长征胜利的历史意义。（这是历史学家们在课堂上踊跃发言的图片。）（2）由地理学家小组绘制长征路线图，说出长征的经过。（这是地理学家在展示）（3）由红军战士小组讲述收集到的红军长征中的故事，（请看学生讲述的故事《丰碑》片段，这是另一位同学在讲述《草地夜行》）。我接着播放了视频《飞夺泸定桥》《过草地》来对比我们今天的生活，（这是《飞夺泸定桥》片段）通过听故事和看视频让学生明白我们要珍惜今天幸福美好的生活。（4）再接着由摄影师小组出示长征途中拍摄图片《飞夺泸定桥》《过雪山

6、》《过草地》并对图片进行说明。（请看学生讲解的《过草地》片段；这是学生在讲解《过雪山》和《飞夺泸定桥》）（5）在长征途中，红军战士留下了无数可歌可泣的英雄事迹。最后由随军记者小组报道长征中的艰难险阻。（6）各角色小组完成任务后，由评委小组对角色任务完成情况进行评价。（请看学生的点评）5、感悟历史（1）让学生结合图片和视频探究长征精神的内涵。学生讨论发言，总结得出结论。（这是学生在积极讨论的图片）通过讨论和看视频调动学生兴趣，活跃课堂气氛，同时达到培养学生的竞争意识，感受长征精神并体会红军战士的英雄主义和革命乐观主义精神。（2）情感

7、价值提升。学生观看98洪灾、08雪灾、5.12地震等抗灾图片，感受新时代的新长征精神。我们边看图片边小结。（在课堂实践中，我是这样完成的。）6、为了帮助学生进行记忆，我的板书设计是这样的：出示幻灯：四渡赤水巧渡金沙江第五次反围剿失败——长征开始——遵义会议强渡大渡河——三军会师飞夺泸定桥过雪山、草地会师吴起镇7、小结（1）反思教学成功之处：采用“自主探究式”教学法，通过创设情景、影片展示、角色分配等方式共同探究教学内容。（2）反思教学效果：学法采用分组导学、学生自主合作探究的方式，积极动脑、动口、动手，培养了学生的分析能力和读图、

8、识图、画图的能力，使学生真正成为了学习的主人。（3）反思不足之处：学生知识面较窄，巧妙运用历史素材答题的能力还有待提高。（4）反思学生创新：在探究知识环节中学生大胆质疑，思路开阔，有很多新的见解。（5）反思教学改进和再教设计：今后教学中注意了解学生