人教版新课标二年级上册《小乌鸦爱妈妈2》教学设计

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1、《小乌鸦爱妈妈》教材：人音版教学年级：小学三年级教材分析：（略）教学目标：1、             学生能用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。2、             创编歌表演，培养学生的创新能力。3、             通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。教学过程：一、导入1、律动《嘀哩嘀哩》。2、发声练习。3、猜谜语，导出小乌鸦。4、看动画，老师充满激情地讲述小乌鸦爱妈妈的动人故事。二、出示课题师：小乌鸦虽然是一只鸟儿，可它懂得孝敬自己的妈妈，多

2、么懂事啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。（生根据音乐做自己喜欢的动作律动）三、  学习歌曲1、听师范唱，了解歌词内容（放课件）。2、找出节奏型“xxxx

3、xx

4、x-

5、x-

6、”,“xxxx

7、xx

8、x-

9、xo

10、”，分别在歌曲中出现了几次，并正确打出节奏。3、     分段记忆歌词（1）随师模仿记忆歌词师：让我们一起带着好听的节奏来讲述这个感人的故事，好吗？（出示歌谱，读第一段）。师：谁知道小乌鸦为什么急急忙忙赶回

11、家？生：自由回答。（读第二段）。师：小乌鸦这么做值不值得称赞，歌中又是怎样称赞它的？一齐读第三段词。（2）品词激情：在这个故事里哪几句最打动你？请把感动你的句子读一读。4、     生唱歌曲（1）师：小乌鸦特别喜欢听到别人的赞扬，让我们一起来夸夸它。（2）随琴轻声唱。（把故事讲给自己听）。（3）分男、女生唱。（把故事讲给同学、老师听）5、表演歌曲找同学分别扮演小乌鸦和乌鸦妈妈，坐位上的小朋友扮演野菊花，随歌曲律动。6、师：我们学会了小乌鸦这首歌，你喜欢小乌鸦吗？我们应该从小乌鸦身上学到什么呢？生：……四、  拓展——感受母爱聆听歌曲

12、《烛光里的妈妈》师：孩子们，其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样来回报妈妈的爱？生：讲一讲自己与母亲间感人的事，自己为母亲做过些什么。五、  再唱歌曲师：拥有一颗感恩的心很难得，但更难得的是把感恩化为回报。小乌鸦就是一个例子，多了不起的小乌鸦呀！老师相信，你们跟小乌鸦一样的懂事，乖巧，让我们再一次来歌唱它。六、在《小乌鸦爱妈妈》的歌声中，学生“飞”出教室，去找自己的妈妈。教学要求：1、学唱《小乌鸦爱妈妈》2、听辨活动3、曲调接龙教具准备：钢琴、音响、头饰教学过程：一、组织教学师

13、生问好歌二、新歌教学1、导入新课：放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室①看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱）②歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。生：我准备给歌曲取名叫《可爱的小乌鸦》《懂事的小乌鸦》《小乌鸦爱妈妈》2、朗读歌词指导学生随着音乐有感情地朗读歌词学生有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。3、学唱歌词①学生轻声跟着老师模唱。②找出难唱的地方共同练唱注意区分5—3与5—

14、2音唱准③老师讲解连音线的唱法：5―∣3―∣5―∣2―∣花鸦做到：音变字不变，口型不变。A学生有感情地轻声唱歌。B通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。C随着伴奏音乐完整地唱一边D短剧表演：师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后将歌曲的内容表演出来。学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏分组展示，评价4、学唱歌谱师：小朋友有没有发现，这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏共出现了几次都是ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣A一起来读一读、拍一拍B填上乐谱跟着琴唱一唱C可以分

15、组各学一句曲调相互交流，比一比哪一组学得更好？D然后再一起唱三、听辨活动师：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？1、教师弹奏两边，学生听辨2、连起来唱一唱3、听辨快的同学给予表扬四、曲调接龙1、复习学过的1、2、3、5、6一起唱一唱2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点：即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音要求：曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节3、学生分小组即兴接龙也可以开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。五、布置作业：回家后背唱歌曲，小伙伴一

16、起玩曲调接龙游戏六、小结，师生再见板书：第八课小乌鸦爱妈妈练唱：5―∣3―∣5―∣2―∣花鸦节奏练习：ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣听辨练习：A、1=C2/4176

17、53

18、2432

19、1—

20、

21、67

22、25B、1=C2/45—3

23、5—3

24、2—