人美版美术二上《新颖的泥名片》教学案例

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1、运用多种教学方法激发学生学习美术的兴趣——《新颖的泥名片》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。我在几年教学中努力用新的理念来组织教学，效果很好。因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。再通过

2、多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。本案例为人美版小学美术第三册《新颖的泥名片》一课，针对二年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计介绍自己的名片，把美观、实用、新颖等设计思想贯穿在泥名片的设计中，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。【教材分析】《新颖的泥名片》是人美版教材第三册的教学内容。本课属于设计应用领域，让学生用简单的

3、浅浮雕的方法充分展示学生的个性和兴趣、爱好，从而学会用名片与他人沟通。新课程提倡“以孩子发展为本”，在本课的教学中，我让学生通过自主探究的方式进行探究活动。通过学生在课堂活动中的互动学习体现探究性学习方式的自主性，实践性和创造性，使学生明确学习目标，在活动中发展思考能力，在探索中发现问题，在合作中解决问题，从而培养了学生的多种能力。【教学要点概述】教学内容：《新颖的泥名片》教学对象：二年级学生教学目标：1.了解生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物，植物园里的植物，商店里的各种商品，至于对我们自己的介绍就

4、要靠名片。动、植物商品标牌，说明卡，都需要用美术技法进行自己的兴趣、爱好。2.用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。德育目标：初步尝试用美术语言表现生活，表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰。教学难点：制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。教学准备：本课可使用瓦楞纸板做衬底，彩泥、备一把剪子用来剪制底板，课件。教学领域：设计应用教学过程：课前三分钟展示：认识颜色，看到这些颜色你会联想到什么？色彩怎样搭配好看？（3—5人回答）

5、一、创设情境，激发兴趣。1.播放动画，引出课题。师：动画好看吗？你知道他们是用什么做的？今天，我们就来上一节和橡皮泥有关的课，大家有兴趣吗？班里来了几位听课的老师，他们很想认识你们，谁先来介绍一下你自己，要说清楚你的姓名，爱好。师：我们班有那么多同学，就算介绍了你自己，老师还是记不住你的名字。有什么好方法？（制作名片）2.感受了解师：名片到底有什么用呢？让我们一起去看看名片的来历，你就清楚了。（课件演示——名片最早出现在汉代，用木片做成，称为谒。）3.请你们相互讨论：名片的作用。4.师小结名片的作用：介绍自己或者让朋

6、友了解自己、自己了解朋友。二、欣赏分析1.认识一位新朋友。（课件出示一个泥名片）2.提问：花边除了用橡皮泥装饰以外还可以用什么方法装饰？（课件出示多种工具）3.欣赏名片。师：一般的名片都是方形的，那么我们还可以做成什么样的呢？（播放可见：多种形状的底板，随后变成这个形状的泥名片，吸引学生的注意力。）三、学生制作师：看了那么多漂亮、新颖的泥名片，大家想不想自己也做一个呢？好，那么就根据自己喜欢的形状、颜色发挥你们的想象力，比一比，谁做的又快又好！制作要求：1.可自由选择名片底板材料。（如：瓦楞纸、卡纸、彩泥）2.姓名不

7、要搓得太粗了，要合适；颜色搭配合理，花边装饰得当。3.形状多样，色彩鲜艳，图案丰富。四、展示与评价1、活动：找朋友找到了泥喜欢的朋友，说说他的名片好在哪里？2、总结：师：同学们的名片为我们的生活带来了色彩，给了我们美的享受，我们生活中还有很的美的东西，让我们一起去寻找吧！五、课后拓展：想一想：还能有什么材料制作新颖的名片？【课后反思】我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生

8、提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思。下面是我对本节课的几点思考。1.创新是新时代人才的必备素养，所以创新能力的培养也成为了时代教学的重中之重。在课堂中鼓励、激发学生根据自己的想象、偏好与理解，自主选择材料，创造出具有个性化的作品。对于学生的作品在巡视