人美版美术二上《新颖的泥名片》表格式教学设计

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1、课题新颖的泥名片课时1课时执教者闫海静教材分析名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，而我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，通过对名片的设计制作过程，了解名片构成要素、提升自己认识并了解其现实生活中的意义。通过低端学生喜爱的胶泥为媒介，引导学生积极抒发自己的爱好和特长，在培养学生自信的基础上利用搓、压、团、捏的美术技法，通过借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片。加深同学之间的了解和欣赏

2、。突出学生主体地位和参与意识。教学目标知识目标1、了解名片的历史传承以及古今演变。2、名片与泥名片的构成要素。3、名片突显个性特色，是日常生活交往媒介之一。技能目标1、回顾一年级泥塑制作知识点。2、深化搓、压、团、捏的美术技法。3、初识点、线、面的构成要素。情感目标1、通过用泥设计、制作文字和图形表达自己的兴趣、爱好，从而培养学生自信，加强学生的自我认知能力。2、源于生活而高于生活的泥名片设计，在学生的喜好的基础上延伸对生活的热爱、对沟通的渴望。教学重点了解名片在生活中的作用，在引导学生积极抒发自己爱好和特长的基础上，用点、线、面构成的简单的图形和文字装

3、饰、美化自己的名片。教学难点用搓、压、团、捏的美术技法通过点、线、面的装饰制作新颖、生动，富于个性的泥名片。材料准备教具：课件、纸板、彩泥、剪刀等。学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。教学过程导入同学们看，这是什么？名片。名片是人与人之间沟通的一个很好的桥梁，而且具有悠久的历史。【让学生自由发言，寻找“名片”的特点和构成要素。最后由老师引导出这是：名片。并简单带过名片的作用引入名片的历史。】名片的用途和发展变化【设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。】那么首先让我们了解一下名片的历史吧。名片以他独特的

4、方式生存了几千年，随着社会文明的进步、科技的发展，名片也发生了变化，请大家观察一下，古代名片和现代名片有什么不同呢？a、材料b、外形c、色彩d、内容人们放了很多的精力来设计自己的名片，为的就是让对方在第一时间记住自己。名片最早出现在汉代木质材料的被称作“谒”【回顾历史传承，对比古今名片的区别，了解名片的构成要素。同时让学生认知到名片的意义：让对方第一时间记住自己。利于沟通。】泥名片1、泥名片与普通名片的区别2、欣赏讨论名片的设计内容、方法——“我的名片我设计”闫老师也给自己设计了一个名片，它是用什么做的？同学们喜欢玩胶泥吗？今天我们就学习用“胶泥”来制作

5、“新颖的泥名片”【设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。】3、欣赏作品4、作品要求作品展示交流师：在闫老师的名片上你都看到了什么？A姓名花纹姓名和花纹就是构成泥名片的主要要素。B同学们真聪明，现在闫老师就考考大家，仔细看看我的装饰花纹，猜猜我有什么爱好呢？：爱画画如果是你，你会用一个什么图案表现你的爱好呢？当我们的名片有代表我们爱好和特长的图案装饰时，就会更加具有个性色彩。C同学们回忆一下一年级时候

6、学过的知识，看看闫老师用了哪些美术技法来制作的？搓-长短粗细不同的线、团-大小的等的点、压-大小不等的面、捏在搓、团、压的基础上再通过细致的捏就可以制作出我们想要的图案。D、除去手工技法外，你还可以借助身边的哪些工具还进行制作呢？【老师示范动作，让学生猜这属于哪类技法，并想象通过团可以得到像足球、圆筒冰激凌等大小不等的点。通过压可以得到像大饼像小伞一样大小不等的面、通过搓得到像扁豆像小蛇一样长短不同的线。】板书：搓-长短粗细不同的线、团-大小的等的点、压-大小不等的面、捏【发现生活、深入生活】【在作品欣赏中简单渗入色彩深浅的搭配让学生初识色彩明度关系。为

7、进入中高段做铺垫。】怎样才能制作出漂亮的泥名片呢，让我们看一下制作步骤1：底盘2：名字3：装饰花纹4：整体调整说了这么多现在我们就来欣赏一下小朋友们造型各异、色彩醒目的泥名片吧！强调色彩深浅搭配用搓、压、团、捏的美术技法设计一个代表自己个性的泥名片，注意颜色的深浅搭配。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。及时表扬优秀作品，请同学拿着自己的名片相互介绍和交流，增强同学之间的互动能力。