2019-2020年人美版美术二上《新颖的泥名片》表格教案

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1、2019-2020年人美版美术二上《新颖的泥名片》表格教案授课时间年月日课题新颖的泥名片课型欣赏.评述课标要求尝试不同工具用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学目标知识目标：了解名片的功能、包括的基本内容。能力目标：能用橡皮泥设计、制作文字和图形以表达自己的兴趣、爱好。情意目标：激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。重点了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形装饰、美化自己的名片。难点制作新颖、、美观、生动，能够表现自己个性的作品。教学准备教师准备课件、教材学生准备教材、橡皮

2、泥教学过程教学环节教学内容复案一、组织教学二、导入新课2’三、讲授新课13’１、看动画片《名片的历史》后回答问题：名片产生于什么年代？名片有什么作用？现代名片与古代名片有什么不同？（名片产生于西汉时期，称为谒。介绍自己。）那我们就来做一做一种新颖的名片——泥名片1、提问：名片上应该有哪些内容？包括：姓名、职务、联系方式（电话）等。2、欣赏学生制作的泥名片。（１）泥名片的外形可以是什么样的？（多样的、各式各样的）（２）泥名片的哪些地方最吸引你？（色彩、形状、图案等方面都很有特色。）（３）从他们制作的泥名片中你知道了什么？（小作者的名字、爱好等。）３、你

3、打算设计一个什么样的泥名片？它是什么形状的？运用哪些颜色为主要颜色？有漂亮的图案么？现代名片除介绍姓名、职务外，还有电话、地址、爱好等。泥名片有什么样的特点？它普通名片有什么样的区别？四、课堂练习。20’五、小结。5’４、制作的时候应该注意什么问题？学生设计、制作自己喜欢、样式新颖别致的泥名片。介绍自己的泥名片，互相参观。引导学生大胆说出自己的设计想法。讨论制作要求。如：色彩对比、橡皮泥的使用方法等。培养学生的表达能力，鼓励学生大胆介绍自己。板书设计新颖的泥名片内容：姓名、职务、联系方式、爱好等本课目标达成情况完成教学目标教学反思1、从介绍自己出发，

4、学生设计的泥名片非常新颖。2、橡皮泥太小，不利于学生的发挥。附送：2019-2020年人美版美术二上《新颖的泥名片》说课教案设计潼川四小岳莉萍一、教材分析：《新颖的泥名片》是人美版小学美术实验教材第三册第九课，本课属于“设计，应用”学习领域，旨在通过学生运用简单的浅浮雕表现方法去进行表现自我的尝试，充分展示自己的个性爱好，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会美术与生活的联系，激发学生丰富的想象力，培养学生的发散思维和创造能力。二、学情分析：学习者是二年级学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们喜欢做游戏，常在游戏中有新的发现，

5、具有可塑性强和积极接受新事物的好奇心。三、教学目标及教学重难点：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确立本科教学目标：1、学习设计制作泥名片的方法，用捏、搓、压、揉、粘、切、刻等技法去表现自己的创意。2、用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。3、初步尝试用美术语言表现生活，表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。4、通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点：

6、1、了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。教学难点：名片制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。四、教法、学法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，本课的重中之重是让他们运用各种材质、技法创作名片，通过这一过程勇于表现自我，教学中我重在激发学生的学习热情，培养学生的动手能力、口头表达能力。因此，在教学中主要采用引导发现法，演示法，小组探究法，运用欣赏、启发、讨论、归纳等教学方法相互结合的教学手段进行教学，注重指导学生运用联想、大胆探究的学习方法和动手尝试练习的学习方法。采用多种媒材

7、，以便使学生在生动活泼的情境中，通过自我感受、探究，感受美的过程，去发现美和创造美。五、教学程序：为落实本课教学目标，突破重难点，结合课标中的教学建议，本节课我共设计了创境导入、感受了解、欣赏分析、实践运用、作品展示等五个环节。1、创境导入兴趣是最好的老师，因此上课开始就给学生一个展示自我的机会，让他们自己介绍自己，激发学生学习兴趣，调动学习热情，紧接着教师介绍自己并出示名片，引出课题，随后课件出示各种材质的名片。名片的出示具有新颖性，学生平时只见到纸名片，看到不同材质的名片，更进一步激发了学生的好奇心与探知欲。2、感受了解学生在第一环节中产生对名片

8、的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时引导学生了解名片的发源地是中国，增强民族自豪感，将德育教育渗透进美术课堂，