2017上海教育版地理七上第一单元1.2《人口与民族》word教案1

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1、课题1.2人口与民族（第二课时）教学目标知识与技能：能够通过不同民族的服饰特点，分辨不同的民族；能够说出我国民族分布特点“大杂居，小聚居”；能够区分“华侨”和“华人”两个概念。过程与方法：通过读“中国的民族分布图”，学生能够找出汉族主要分布地区及少数民族主要分布地区，进一步提高学生读图能力。情感态度及价值观：通过对部分少数民族语言、风土人情、民俗节日的了解，引起学生的学习兴趣。教学重点我国民族的构成和分布特点；汉族及少数民族主要分布地区；教学难点我国民族的分布特点；教学方法讲解法、演示法、谈话法；教学媒体幻灯片授课时间40分钟教学过程教学内容教师教学行为学生活动设计意图音

2、乐渲染趣味导入播放“爱我中华”MV；使学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。欣赏视频设置情境，引出本课学习主题56个民族是一家一、民族名称知多少接力出示“56个民族大合照”；提问1：同学们，你们知道的民族有哪些呢？提问2：这些少数民族你们都听说过吗？（侗族、畲族、仡佬族等）提问3：我们都知道除了我们汉族外，其他55个民族被称为少数民族，这是为什么？二、小调查下面我们来做个小调查，看看我们班同学分别都属于哪个民族？一个接一个回答辨认生字统计后总结。三、我猜，我猜，我猜猜猜！通过识别少数民族服饰，了解各民族的生活习惯、文化风俗。四、辨认纸币上的民族头像提问：人

3、民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？看服饰猜民族观察交流引导学生增进对各民族的了解，树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结。民族的分布——大杂居，小聚居设问：那么这些伟大而奇特的民族遍布在祖国的哪里呢？出示“中国的民族分布”图，一、提问：1、我国汉族主要分布在哪里？2、我国少数民族主要分布在哪里？3、少数民族最多的是哪个地区哪个省？二、连一连书本18页。试着将以下身着民族服装的少数民族邮票与这些民族主要集中分布的省级行政单位用直线连接起来。归纳：汉族主要集中在中部和东部地区，少数民族主要集中在东北、西北、西南的边疆地区。我国的民族分布特点是大杂居，小聚

4、居。读图回答结合地图册“中国的民族分布”图完成连线培养学生读图以及运用地图解决问题的能力。民族的语言和文字过渡：我们看到几乎所有少数民族都有着代表自己民族的服饰。而语言是人们最重要的交流工具,独特的语言也是区分民族的重要标志之一。一、少数民族同学介绍民族语言二、辨别少数民族文字我国绝大多数少数民族有自己的语言，有的甚至还有自己的文字，我们一起看看这些灿烂的文化，你知道是哪个少数民族的文字吗？观察辨别贴近生活，激发学生的学习兴趣三、识别人民币上的民族文字在我们的人民币上除了有民族的头像以外，还有一些民族文字。看看大家能找出几种文字？民族风情一、教师详细介绍傣族泼水节&白族三

5、道茶的来历。二、教师简单介绍部分民族风情。学生列举少数民族风俗习惯。华人与华侨帮助学生区分华人、华侨、华裔的区别。阅读课本教师总结练一练帮助学生巩固知识点