2017上海教育版地理七上第三单元3.1《气温分布》word教案

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1、3.1气温分布一、教学目标:1.知识与技能:读中国年平均气温分布图,中国1月、7月平均气温分布图,了解我国年平均气温分布特点,比较我国冬、夏季气温分布的不同特点。2.过程与方法:通过阅读地图,获取有关地理信息,完成地理表格,归纳气温分布特点,提高运用图表分析问题的能力。3.情感态度与价值观:引导学生关注生活中的地理,关注生活中的环境变化。二、教学重难点:重点:读图归纳我国年平均气温,难点:我国1月、7月平均气温的分布特点。三、教学方法:读图分析法、表格归纳法、分组讨论法四、教学工具课本、地图册、练习册、PPT五、教学过程(一)导入

2、新课教师:寒假到了,有姐弟俩报名参加了学校组织的冬令营,姐姐目的地是黑龙江哈尔滨,弟弟选择去了海南三亚。妈妈给他们准备行装时,弟弟觉得自己亏了。妈妈给姐姐买了价格不菲的羽绒服,帽子,手套,围巾等等,只给自己买了条泳裤。那同学们评价下,弟弟是否真的吃亏了呢?学生:各抒己见教师:那我们就一起来为弟弟上一堂《气温分布》课(二)新课教学1.地区分布差异读“我国年平均气温的分布”图,教师指导学生分析年平均气温怎么得出的和分析该图的阅读方法。学生分别发表意见后,指导学生分组完成课前下发表格(引导学生得出年平均气温的地区差异)我国部分城市年平均

3、气温分布特点(1)漠河沈阳上海广州大致纬度年平均气温结论我国部分城市年平均气温分布特点(2)上海昆莎喀什大致纬度年平均气温结论2.冬、夏季气温分布特点过渡:刚才我们从空间上分析了我国气温分布地区差异显著,接下来我们从时间上来分析我国的气温分布情况。(1)冬季气温分布特点教师:首先请大家来看三张图片,图上分别为黑龙江哈尔滨、上海和海南三亚3座城市的景观,那么同学们觉得这是同一季节的景色吗?教师:同学们知道我们一般都是几月份放寒假么?1月是我国绝大多数地区气温最低的月份,习惯上人们用1月平均气温代表我国的冬季气温。请大家在“中国一月平

4、均气温”图上分别读出漠河(北极)、哈尔滨、广州和海口的气温。我国部分城市1月平均气温表1月漠河(北极)-30.9℃北京-4.6℃上海3.5℃海口17.2℃请同学们思考,根据四个城市的冬季平均气温,能得出什么结论?结论:冬季,我国南北温差大,北冷南暖。此处衔接新课导入的问题:弟弟并没有吃亏教师:温差除了对于衣着和人们感官影响很大,对于一些自然事物也影响很大,我们来看1月0℃等温线,它是一条非常重要的地理界线。请大家先在地图册P12“中国一月气温”图上找出这条等温线,然后同桌互相合作,一位同学地图册翻到这页不动,另一位同学翻到图册第8

5、页“中国地形图”,一起找一找1月0℃等温线通过我国哪些重要地形区?正解:秦岭——淮河,向西延伸到青藏高原东南。教师:1月0℃等温线是河流结冰与不结冰的分界线,此线以北在0℃以下,一月份那里的河流就会结冰;以南则不结冰。(2)夏季气温分布特点冬季的气温分布在同学们的认真观察下已经得出结论,那么我国夏季气温分布特点又是怎样的呢?七月是我国绝大多数地区最热的月份,可以代表夏季。同学们用同样的方法,找出漠河(北极)、北京、上海、海口四个城市的7月平均气温,并填表。我国部分城市7月平均气温表1月7月漠河(北极)-30.9℃14.8℃北京-4

6、.6℃25.8℃上海3.5℃27.8℃海口17.2℃28.4℃结论:南北温差小,全国普遍高温。教师:请同学们继续观察该图,老师用了普遍高温,而没说全部高温,为什么?引导学生用前面学过的知识总结原因。课堂小结我国年平均气温的分布,东部地区受纬度位置的影响,气温随纬度的增高而降低;西部地区由于受地势高低的影响,气温因地势增高而降低。我国不仅年平均气温的地区差异很大,而且冬、夏气温的分布也很不同。冬季南北温差很大;夏季除青藏高原和高山地区外,全国普遍高温。作业布置完成练习册P15练习六、教学说明:气候是自然环境的重要组成部分,中国气候是

7、中国地理学习的重点与关键。本节教材主要有年平均气温分布特点,冬夏气温分布特点,温度带分布这三部分内容组成。在本节课的教学中,训练学生读图方法和技能是教学的重点。学生自主学习意识不强,教师在教学过程中不可能让学生全部的进行探究,学生完成表格时还需要老师的点拨,提示,尽量降低难度。学生讨论时也尽量在同桌小范围。所以根据学生这样的特点,我设计了启发式的表格,利用启发式教学,合作学习的方法一层层推进,学生对知识的掌握更加牢固。我国部分城市年平均气温分布特点(1)漠河沈阳上海广州大致纬度52°N年平均气温结论我国部分城市年平均气温分布特点(

8、2)上海昆莎喀什大致纬度年平均气温结论我国部分城市年平均气温分布特点(1)漠河沈阳上海广州大致纬度年平均气温结论我国部分城市年平均气温分布特点(2)上海昆莎喀什大致纬度年平均气温结论

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