2016秋人教版语文八上第5课《亲爱的爸爸妈妈》word教案

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1、学校：岢岚三中科目:语文备课教师：初二教师主备人:王小萍时间：2014.9.12第五课《亲爱的爸爸妈妈》学习目标：知识目标：了解作家及作品所反映的时代特征。能力目标：把握文章内容，理解作品战争的主题。培养热爱和平的情感和社会责任感。使用说明：1.认真限时完成导学案，书写规范。2.查阅有关二战的资料。3.学习本文时要注意探究作者是怎样安排材料的。重点、难点：1.把握引文与正文的联系，全面深刻的理解文意。2.精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。一、自主学习：（一）复习巩固：【课文背景资料】聂华苓，著名

2、华裔旅美作家。1948年毕业于南京国立中央大学外文系。1949年到台湾。1967年聂华苓和美国诗人安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”，每年邀请世界各地作家到爱荷华四个月，写作，讨论，旅行。她目前已出版小说、散文及文学评论著作22种，其中不少作品被翻译成多种文字。聂华苓在，美获得三个荣誉博士学位，获得过美国五十州州长所颁文学艺术杰出贡献奖,匈牙利政府所颁文化贡献奖，波兰政府的国际文化交流贡献奖等。（二）导学部分：识记生字词：纳粹（）杀戮（）蜿蜒（）恍惚（）荒谬（）肃穆（）同胞（）赤裸裸（）释义：纳粹：二、合

3、作、探究、展示：（一）阅读课文，把握文意。1学生自由朗读课文，把握引文正文四个部分之间的联系。2思考：本文所要表达的主题是什么？正文前面引用了一段萨特的话，有什么作用？（二）揣摩语言，体会文句的深层含意结合课后练习第二题，找出文中的描写、议论句，并品味其中的含义。1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中连用四个句号，起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?3、你怎样理解“历史、现

4、实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句？4、联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。5、“明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。”作家们为什么和明赫白握手？那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解？三、当堂检测：课文扩展阅读：致命的母爱（刘墉）敌兵冲进民宅,以枪口对准男主人的胸膛,命令女主人拿出仅存的食物,并占据了他们唯一的房间。夜深了，精疲力尽的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。“都是人子啊！才

5、十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！”女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响，冲过去援救的男主人也

6、倒在了血泊中。“这女人居然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！”读了这则故事，你有怎样的想法？请说一说。四、课堂小结：五、布置作业：完成课后练习第三题。六、课后反思