2014年秋沪科版数学九上22.1《比例线段》word学案2

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1、九年级（上）数学导学案课题：22.1比例线段（2）编号9S024教学思路（纠错栏）学习目标：1、了解两线段的比的概念，并会计算两线段的比.2、了解成比例线段的意义，并会判断四条线段是否成比例.学习重点：线段的比和成比例线段的概念及其有关计算预设难点：会判断四个数或四条线段成比例☆预习导航☆一、链接1、一般地，如果选用同一长度单位去度量两条线段的分别为a,b,那么叫作这两条线段的比.2、归纳：(1)计算两条线段的比时，必须选用同一长度单位，即单位要统一；(2)两线段的比的最后结果应约分、化简；(3)两条线段的比是一个没有单位的正数。二、导读1、成比例线段：对于四条线段

2、a,b,c,d，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等，如（即ad=bc），我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段．2归纳：成比例的条件：在判断四条线段是否成比例线段时，只要把四条线段的长度化为同一单位，然后按从小到大(或从大到小)的顺序排列，再分别计算第一和第二、第三和第四条线段的比，如果相等，那么这四条线段就是成比例线段，否则就不是成比例线段。3、若四条线段a、b、c、d成比例线段，写出它们的比例式，并指出比例内项、比例外项，然后再说说什么是比例中项？☆合作探究☆1、线段a＝15厘米，b＝20厘米，c＝75毫米，d＝0.1米，求:与，这四条线段会成比例吗

3、?教学思路（纠错栏）2、延长线段AB到点C，使BC=AB,求（1）AC：AB（2）AB：BC（3）BC：AC.☆归纳反思☆本节课你有哪些收获？还存在哪些困惑？☆达标检测☆1、判断下列四条线段是否成比例.（1）a=2，b=,c=，d=；（2）a=，b=3,c=2，d=；（3）a=4，b=6,c=5，d=10；（4）a=12，b=8,c=15，d=10.2、在比例尺为1:400000地图上，量得甲、乙两地的距离为15厘米，则甲、乙两地的实际距离为3、已知a=18，b=8,那么a和b的比例中项是.