2012北师大版七上3.5《去括号》word教案

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1、分课时教学计划第7课3.5去括号(2)课型新授课教学课时1授课时间教学目标1、使学生初步掌握添括号法则；2、会运用添括号法则进行多项式变项；3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系教学重难点重点：添括号法则；法则的应用难点：添上“-”号和括号，括到括号里的各项全变号教学用具准备多媒体课件教学方法启法引导板书设计§3．5去括号一、复习旧知识，引出新知识二、新知识的学习三、新知识的应用四、验证新知，同化知识；五、师生交流，归纳小结步骤教学流程个性化设计一一、复习旧知识，引出新知识二1、提问去括号法则2、练习去括号：(1)a+(b-c)；(2)a-(-

2、b+c)；(3)(a+b)+(c+d)；(4)-(a+b)-(-c-d)；(5)(a-b)-(-c+d)；(6)-(a-b)+(-c-d)3、上节课，我们学习了去括号，在计算中，有时候是需要去括号，有时候又需添括号，比如下面两题：二二、新知识的学习三三、新知识的应用四四、验证新知，同化知识五、师生交流，归纳小结六、作业(1)102+199-99；(2)5040-297-1503怎样算更简便?找学生回答，教师将过程写出来解：(1)102+199-99(2)5040-297-1503=102+(199-99)=5040-(297+1503)=102+100=5040-18

3、00=202；=3240仿照数的添括号方法，完成下列问题：a+b-c=a+()；a+b-c=a-()引导学生通过类比数的加括号方法，填出括号里的各项，进而总结添括号法则添括号法则：添上“+”号和括号，括到括号里的各项都不变号；添上“-”号和括号，括到括号里的各项都改变符号；此法则让学生自己总结，教师进行修改、补充请学生运用生活经验，合理地解释：a-b-c，也可以表示成：a-(b+c)，因此：a-(b+c)=a-b-c例1按要求，将多项式3a-2b+c添上括号：(1)把它放在前面带有“+”号的括号里；(2)把它放在前面带有“-”号的括号里此题是添括号法则的直接应用，

4、为了更加明确起见，在解题时，先写出3a-2b+c=+()=-()的形式，再让学生往里填空，特别注意，添“-”号和括号，括到括号里的各项全变号例2在下列()里填上适当的项：(1)a+b+c-d=a+()；(2)a-b+c-d=a-()；(3)x+2y-3z=2y-()(4)(a+b-c)(a-b+c)=［a+()］［a-()］；(5)-(a3-a2)+(a-1)=-a3-()例3按下列要求，将多项式x3-5x2-4x+9的后两项用()括起来：(1)括号前面带有“+”号；(2)括号前面带有“-”号2.再次强调添的是什么——是()及它前面的“+”或“-”.教学反思呈现现象改

5、进措施教案签阅