2012鄂教版八上《怀疑与学问》word教案

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1、《怀疑与学问》教案一导入：古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。二正课：1作者：顾颉刚，北宋哲学家、教育家。本文选自《通俗论集》。2文体知识:标题是一个关系型的题目，表面看二者是并列的，实际上重点在谈“怀疑”的重要性，怀疑是一切学问的前提基础和手段，没有怀疑的精神就没有新发明、新学说的产生和创立。3生字、生词：（略）4仔细阅读课文，找出文中的中心论点和两个分论点。中心论点：治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”） 两个分论点：1．怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤 2．怀疑是积极方面建设新学说、

2、启迪新发明的基本条件。 3．试找出本文的事实论据和道理论据。 ①事实论据： a．譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。 b．听说古代有三皇、五帝。 c．听说“腐草为萤”。   d．戴震善问的例子。 ②道理论据： a．“学者先要会疑”。(程颐) b．“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张载) c．“尽信书不如无书。”(孟子) （三）再读课文，熟悉内容，找出各段的中心句或归纳教学设计>文章各自然段的段义。 第1自然段：“学者先要会疑。”——程颐 第2自然段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 第3自

3、然段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。 第4自然段：论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 第5自然段：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 第6自然段：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。  （五）划分教学设计>文章的段落层次。 第一部分（1、2）：引用名言，提出治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）的中心论点。 讨论：第1、2段引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一

4、个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。第二部分：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 第二部分第一层（3、4自然段）：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 第二部分第二层（5自然段）：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 第三部分：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。   小结：本文的结构是层层深入的递进式结构。